桃花源記,陶淵明,世外桃源,從課文題目中，你能聯想到一個什么成語？,原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,陶淵明(公元365427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。,陶淵明喜愛農村的田園躬耕生活，歸隱后，他經常參加農事，種豆采菊，吟詩作文，描繪田園風光，歷來被認為是我國文學史上第一位田園詩人。其所作詩文，大多描寫田園風光，感情真摯深切，風格樸素自然。以歸園田居飲酒桃花源詩并序等為代表作，今存陶淵明集。,本文選自陶淵明集，原是桃花源詩并序前面的小序，因為語言清新自然，想象新穎獨特，后來獨立成篇，以“記”為題，成為傳世名篇。,本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權合作，不滿黑暗的政治現實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記。,寫作背景：,學習目標： 正確、流利地朗讀課文。 積累文言詞語。 研讀課文，整體把握文章。 理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。,初讀課文，正確朗讀,要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。” 朱熹,便舍船 豁然開朗 屋舍儼然阡陌 黃發垂髫 便要還家 間隔 及郡下 詣太守 劉子驥,sh yn tio jin y,hu qin m yo hun jn j,讀一讀，你還記得下列紅色字的讀音嗎？,晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。,為：動詞，作為。,緣：沿著，順著。,落英繽紛：落花繁多的樣子。,異：對感到驚異。,東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（有一天）他順著溪水劃船，忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，桃樹生長在溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續往前走，想走到這林子的盡頭。,林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。,舍：放棄，離開。,豁：開闊。,開朗：開闊，明亮。,平曠：平坦寬闊。,儼然：整齊的樣子。,阡（qin ）陌：田間小路。,交通：交錯相通。,黃發垂髫（tio）：指老人 和小孩。,怡然：安適愉快的樣子。,桃林的盡頭正是溪水的發源地，（緊接著）就是一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。 （漁人）就下了船，從洞口進去。初進時，洞口很 窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開 闊敞亮了。,林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。,（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹子之類。田間小路，縱橫交錯，四通八達，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田野里來來往往，耕作勞動，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閑快樂。,土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。,見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”,具：同“俱”，詳細。,要：同“邀”，邀請。,還（hun）：返回。,妻子：妻子兒女。,絕境：與人世隔絕的地方。,無論：不要說，更不必說。,延：邀請。,語（y）：告訴。,見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要 還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復 出焉，遂與外人間隔。,（那里的人）見了漁人，感到非常驚訝，問漁人 從哪里來。漁人詳盡地做了回答。就有人邀請漁 人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）。 村中的人聽說來了這樣一個人，都來打聽消息。 他們說他們的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來。,問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出 酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外 人道也。”,他們問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝， 就更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，（他們聽罷）都感嘆起 來。其余的人又各自把漁人請到自己家中，都出 酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告 辭。這里的人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊。”,既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。,扶：沿著，順著。,向：先前的。,詣（y）：拜訪。,規：計劃。,問津：訪求、探求。津，渡口。,漁人出來后，找到他的船，就順著原來的路劃回去，(一路上)處處做記號。回到郡里，去拜見太守，報告了這些情況。太守立即派人跟著他去，尋找之前所做的標記，竟迷失了(方向)，再也沒找到去桃花源的路。,既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。,南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。,南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事，高興地打算前往，但未能實現。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。,文言知識,通假字,便要還家 ( 要，同“邀”，邀請 ),此人一一為具言所聞,(具，同“俱”，詳細。),詞類活用：,復前行,欲窮其林。,前，方位名詞用作狀語，向前。,窮，形容詞用作動詞，走完。,一詞多義,便舍船，從口入,(放棄、舍棄，動詞),屋舍儼然,(房屋，名詞),處處志之,(作標記，動詞),尋向所志,(標記、記號，名詞）,尋向所志,(尋找，動詞),未果，尋病終,(隨即、不久，副詞),復前行，欲窮其林,既出，得其船,（其：他的，代漁人的）,（其：這、那）,而兩狼之并驅如故,黃發垂髫，并怡然自樂,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕魚為業,（為：作為）,不足為外人道也,（為：對、向）,此人一一為具言所聞,（為：給）,忘路之遠近,漁人甚異之,南陽劉子驥,高尚士 也,聞之,欣然規往。,（的，助詞）,（它，代詞，所看到的景象）,（代詞，這件事）,古義， 今義，,古義，,不要說，更不必說；,古今異義,專指丈夫的配偶。,今義，,古義，,是表條件關系的關聯詞。,交通：,妻子：,絕境:,無論：,交錯相通； 往來通達或各種運輸的總稱。,指妻子兒女；,今義，,與世隔絕的地方；,毫無出路的境地。,古義，,今義，,鮮美：,得：,不足：,如此：,古義，色彩鮮艷美麗；,味好，香濃。,文中解釋為“看到”；,用作助詞。,不值得，不必；,不滿，不充分。,像這樣；,這樣。,今義，,古義，,今義，,古義，,今義，,古義，,今義，,山有小口，（小口）仿佛若有光。 （漁人）便舍船，從口入。 （村民）問（之）所從來。 此人一一為（之）具言所聞。,特殊句式：,南陽劉子驥，高尚士也。（“也” ，判斷句的標志。）,a.判斷句：,b.省略句：,“然”字是個語綴性的詞， 與現代漢語的“地”相當，作“的樣子”講（有時可不翻譯）。 如本文中： “豁然”開闊、敞亮的樣子。 “儼然”整整齊齊的樣子。 “怡然”高興、滿足的樣子。 “欣然”欣喜、樂意的樣子。,詞句難點,一個意動用法：,兩個借代：,同義詞：,咸=悉=皆=并,異：,對感到詫異。,黃發 垂髫,老人 小孩,沿著：緣溪行/便扶向路 都：悉如其人/ 黃發垂髫并怡然自樂 / 咸來問訊/ 皆嘆惋 便要還家延至其家 語云不足為外人道也 乃大驚遂與外人間隔,關于桃花源流傳至今的成語：,世外桃源 豁然開朗 怡然自得 無人問津 雞犬相聞 黃發垂髫,找出本文中至今仍有生命力的成語，并理解其意思。,找一找,世外桃源,比喻理想中環境幽靜、不受外界影響、 生活安逸的地方。 現用來比喻一種虛幻的超脫社會現實 的安樂美好的境界。,1.形容環境由狹隘幽暗變得開闊明亮； 2.形容心胸突然轉為開闊或情況、表情等 一下子轉為明朗； 3.比喻突然明白了一個道理。,豁然開朗,出自本文的成語,黃發垂髫:老人小孩。,雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲互相聽到。,怡然自樂：安閑快樂，顯得心滿意足。,無人問津：沒有人探求。,與世隔絕：和世俗隔絕。,感知探究,尋向所志，不復得路 欣然規往，未果病終,1、給課文分段，歸納段意。,感知探究,發現桃花源,景色 忽逢 芳草鮮美，落英繽紛 奇麗,桃花源內所見,自然景色， 土地平曠雞犬相聞 環境優美,桃花源人精神,其中往來并怡然自樂 愉悅安寧 桃源內的社會風尚 便要還家皆出酒食 熱情好客，真誠淳樸,離開桃花源,便扶向路，處處志之,再尋桃花源,文章結構：,為什么 尋不到？,發現桃花源,進入桃花源,訪問桃花源,離開桃花源,再尋桃花源,一（1段）武陵漁人偶然發現桃林。 二（2、3段）漁人進入桃源，在桃源人家里作客及辭去的經過。,三（4、5段）漁人離開桃源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。 (再尋桃源）,段落層次,桃花源，本來就是子虛烏有的，它是作者追求的一種美好境界，一種對現實生活不滿的精神寄托。,本文的線索是什么？,以漁人進出桃花源的行蹤為線索 以時間先后為順序來敘事,1、漁人是怎么發現桃花源的？ 2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 3、漁人是如何進入桃花源的？ 4、漁人入山后，看到了怎樣的圖景？ 5、桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？ 6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆 嘆惋”？ 7、漁人是如何離開桃花源的？,感知文意，合作探究,1.找出反映漁人發現 桃花源經過的詞語。,品讀課文,緣溪行,逢桃林,窮其林,得一山,從口入,2.作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？,夾岸數百步，中無雜樹， 芳草鮮美， 落英繽紛。,芳草鮮美， 落英繽紛。,3.其中描繪桃花林中草美花繁的語句是:,4.漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環境？,土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。,5.文中描寫桃花源中老人和小孩神情的句子是：,黃發垂髫，并怡然自樂。,6.桃花源中的人是怎樣熱情好客的？,便要還家，設酒殺雞作食。 村中聞有此人，咸來問訊。 余人各復延至其家，皆出酒食。,自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。,7.桃花源人為什么來到這個地方?,桃花源人的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這個與世隔絕的地方。,8.漁人一一為具言所聞，桃源人為什么 “皆嘆惋”？,為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。,9.為什么“此中人語云：不足為外人道也。”？,因為他們害怕世人知道桃花源這個地方之后，去擾亂、破壞他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。,10.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么?,作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有 而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構的境界，,同時增加了文章的神秘色彩。,答案應是兩方面： 一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰，三國歸晉 二是當時動亂、黑暗的社會現實和人民痛苦的生活。,哪個更重要？,“此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據你的歷史知識和對課文的理解推測。,背景資料： 桃花源記是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。,結合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源，用意何在？,對社會現實（政治黑暗、連年戰亂）的不滿。,對美好生活的向往。,本文借武陵漁人偶然發現桃花源的故事，表現作者對理想的桃花源生活的向往和對現實動亂、黑暗生活的不滿。關鍵詞：向往、不滿。,主題：,桃花源是朦朧飄忽的世界，充滿了種種神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實質上，作者是在暗示：桃花源本來就是子虛烏有的，它只是作者追求的一種美好境界，一種對現實生活不滿的精神寄托。,我們應當怎樣看待這樣的理想？,關于主題,在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？,作者筆下的桃花源，虛構了這樣一種理想社會：這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧。,反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰爭的愿望，也是對當時現實社會黑暗的批判。但又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現的。,作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會 相對照的。虛構世外桃源，是作者不滿社會現實的一種精神寄托。 這在一定程度上反映了廣大人民反對剝削壓迫，反對戰爭的愿望，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。 但這理想境界不過是一種理想化了的小農經濟下的田園生活，而且是一種不可能實現的空想。,作者為什么虛構一個世外桃源？我們今天應 當怎樣評價？,桃花源記,以漁人行蹤為線索,發現 桃花源：,進入 桃花源：,離開 桃花源：,發現的時間、經過、景色,所見,所聞,所歷,尋向所志后遂無問津者,環境美好,幽靜美麗,與世隔絕,民風淳樸,似有若無,所感,和平安寧 安居樂業,一個與黑暗現實相對照的美好社會 寄托作者政治理想，反映人民愿望。,想一想,寫法借鑒,1、以虛諷實：虛構“世外桃源”以寄托政治理想和對黑暗現實的批判。 2、虛實結合：真實的人物（劉子驥）和虛構的故事，準確的朝代、年代和說不清道不明的地點，使得本文的情節亦真亦幻、若虛若實、撲朔迷離、奇趣無窮。 3、語言生動簡潔又含蓄雋永，看似輕描淡 寫，卻使人物、景物歷歷在目，令人神往。 4、詳略得當,一 詞 多 義,舍：1.便舍船（ ） 2.屋舍儼然（ ）,尋：1.尋向所志（ ） 2.尋病終（ ）,乃：1.乃大驚（ ） 2.乃不知有漢（ ）,為：1.捕魚為業（ ） 2.不足為外人道也（ ）,出：1.不復出焉（ ） 2.既出，得其船（ ）,丟下，離開,房屋,找,不久,于是，就,竟然,當作,對、向,離開,出來,課堂檢測,古 今,芳草鮮美,鮮艷美麗,味美,古 今,率妻子邑人,阡陌交通,古 今,妻子兒女,男子的配偶,交錯相通,指運輸郵電事業的總稱,古 今 異 義,隱隱約約，不真切 好像,古 今,仿佛若有光,古 今,古 今,來此絕境,古 今,與世隔絕的地方,沒有出路的境地,無論魏晉,古 今,不要說，更不必說,關聯詞，“不管”的意思,古 今 異 義,遂與外人間隔,不來往,隔開，隔斷,不足為外人道也,不值得,不夠,一、填空： 桃花源記選自 ，作者是 ， 時 著名詩人。 課文以 為線索，寫漁人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括號內填入省略的成分，填序號。 （ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。 （ ）便要（ ）還家，設酒殺雞作食。 此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復 延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停數日，辭去。 A、漁人 B、桃花源人,陶淵明集,東晉,陶淵明,發現,訪問,離開,尋找,漁人進出桃花源的行蹤,A,A,A,A,A,A,B,B,B,練一練