4 孫權(quán)勸學(xué),“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！毙翖壖?。這里的孫仲謀就是三國時期的孫權(quán)。孫權(quán)有什么樣的能耐？為什么能成為一方諸侯？,導(dǎo)入新知,1.根據(jù)下面給出的節(jié)奏朗讀句子。 （1）卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！ （2）孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。 （3）孤/常讀書，自以為/大有所益。 （4）士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！,新知探究,2.呂蒙聽從孫權(quán)的勸說了嗎？你從哪里可以看出來？,呂蒙聽從了孫權(quán)的勸說。從魯肅對呂蒙的夸獎就可以看出這一點。,小學(xué)時候我們就學(xué)過“司馬光砸缸”的故事，有誰能講一講嗎？,走近作者,司馬光（10191086），北宋杰出的政治家、史學(xué)家，字君實，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱“涑水先生”。自幼嗜學(xué)，尤喜左氏春秋；及長，學(xué)識更為淵博。曾任諫議大夫、翰林學(xué)士、御史中丞。他在政治上是保守派，頑固地反對王安石的變法。后退居洛陽十五年，專門從事資治通鑒的編撰。后任尚書左仆射（y）（即宰相），上任后立即廢除新法，不久辭世，謚文正，著作收在司馬文正公集中。,走近作者,資治通鑒是我國第一部編年體通史。歷時19年。初名為通志，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，遂命名為資治通鑒。全書上起周威烈王二十三年（前403），下迄后周世宗顯德六年（959）。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化，為后世歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。,作品介紹,三國時期，孫權(quán)的大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊，不久周瑜病死了。魯肅代替周瑜成為孫權(quán)的謀臣，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強(qiáng)國力，孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)?！皩O權(quán)勸學(xué)”的故事就發(fā)生了。,寫作背景,卿（qn） 豈（q） 邪（y） 孰（sh） 遂（su） 刮（gu）,生字積累,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。,譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。,對說,古代君對臣的愛稱,當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán),推辭,介詞，用、拿,字詞積累,權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。,譯文：孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。,古時王侯的自稱,難道,研究,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,同“耶”，語氣助詞,只，只是,粗略地閱讀,了解,歷史,字詞積累,卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。,譯文：你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。,誰,比得上,認(rèn)為,好處,于是,第一層：孫權(quán)勸呂蒙要學(xué)習(xí)。,字詞積累,及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,到，等到,另，另外,第二層：魯肅與呂蒙結(jié)拜，側(cè)面寫呂蒙學(xué)有所獲。,了解,于是,拜見,表承接,字詞積累,譯文：到了魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就要用新的眼光看待他，長兄你知道這件事怎么這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。,字詞積累,（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古義：專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一級。） （2）及魯肅過尋陽（古義：到，等到。今義：經(jīng)過。） （3）但當(dāng)涉獵（古義：只，只是。今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是。） （4）見往事耳（古義：歷史。今義：過去的事。） （5）蒙乃始就學(xué)。（古義：從事。今義：表示在某種條件或情況下自然怎么樣。） （6）士別三日（古：幾天，這里指“少”。今：二加一后所得的數(shù)目。）,古今異義,（1）以：蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用、拿） 自以為大有所益。（認(rèn)為） （2）當(dāng)：但當(dāng)涉獵。（應(yīng)當(dāng)） 當(dāng)涂掌事。（掌管） （3）見：見往事耳。（了解） 大兄何見事之晚乎。（知曉）,一詞多義,呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，大有長進(jìn)，令魯肅刮目相看并與他結(jié)為朋友。,1. 在理解全文意思的基礎(chǔ)上，用一個句子概括大意。,課文精讀,2. 孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的？體會他的語氣、神態(tài)和心理。,語重心長，諄諄告誡。,言辭懇切，略有責(zé)備。,現(xiàn)身說法，語氣殷切。,課文精讀,3. 文章是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！,肅逐拜蒙母，結(jié)友而別。,課文精讀,孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對話則有一種調(diào)侃的趣味蘊(yùn)含其中。,4. 孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？,課文精讀,魯肅以前不與呂蒙結(jié)拜，因為那時的“吳下阿蒙”只是一個沒有文化沒有修養(yǎng)的人，魯肅看不起他。現(xiàn)在魯肅與呂蒙結(jié)拜，是因為呂蒙已變成了一個有知識、有文化的人，魯肅很欣賞他。從這件事中可以看出，一個人要有知識，有文化，才能得到別人的賞識，才能被別人看得起。,5. 從魯肅與呂蒙結(jié)拜這件事中，你悟到了什么？,課文精讀,吳下阿蒙：原指三國時期吳國大將呂蒙。比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 刮目相待：拭目相看，用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要看到別人的進(jìn)步。也作“刮目相看”。刮：擦拭。,成語積累,文章在寫作手法方面有哪些特點？,以對話為刻畫人物的主要手段。,運(yùn)用側(cè)面烘托及對比的手法。,詳略安排得當(dāng)。,寫法探究,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。本文在寫作上以對話為主，言簡意賅，生動傳神，富于情味。寥寥數(shù)語，就使人感受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。希望同學(xué)們多讀書，不斷完善自己。,課堂小結(jié),謝 謝