7 誰是最可愛的人,魏巍,河南鄭州人，詩人、作家。 主要作品有：散文集幸福的花為勇士而開，詩集兩年不斷集，短篇小說老煙筒，長篇小說東方獲首屆“茅盾文學獎”。,精彩片段欣賞,第1一3段：描寫志愿軍戰士是我們最可愛的人。,第4一8段：志愿軍戰士對敵人無比仇恨，在戰斗中無比勇敢，表現了戰勝一切敵人的革命英雄氣概。,第9一12段：志愿軍戰士對朝鮮人民無比熱愛，表現了高度的國際主義精神。,第13一14段：志愿軍戰士為祖國人民甘愿吃雪，表現了高度的愛國主義精神。,第15段：志愿軍戰士確實是我們最可愛的人。,我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。,誰是我們最可愛的人呢？,他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！,松骨峰戰斗,松骨峰戰斗壯烈場面的描寫,戰斗開始,戰斗過程,交代時間、地點、人物、我軍任務。,描繪戰士們英勇搏斗。 動詞：“摔”“撲”“抱”等。,寫戰后戰場上的壯烈情景。 動詞：“抱”“掐”“摁”“扣”等。,戰斗結果,志愿軍戰士大無畏的英雄主義精神,人數上：敵眾我寡， 裝備上：敵優我劣。,以少勝多，我方勝利。,馬玉祥勇救朝鮮兒童,馬玉祥,年齡：21歲,籍貫：黑龍江青岡縣人,外貌：長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。,我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”,通過人物對話反映戰士的思想品質。,馬玉祥勇救朝鮮兒童的經過,人物心理活動：“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？寫出馬玉祥救朝鮮兒童的思想基礎。,用“踹”“撲”“拉”“抓”“跳”“鉆”“抱”等 動詞寫出馬玉祥不怕危險救朝鮮兒童的英勇行為。,揭示志愿軍戰士的國際主義精神,環境描寫：“火又盛，煙又大”，寫出當時環境的危險。,吃苦,祖國人民的囑托， 朝鮮人民的解放。,吃 雪,“誰都知道，朝鮮戰場是艱苦些。但戰士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個戰士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。”,作者與戰士的三問三答，將戰士的神態和語言描寫結合起來，表現了戰士樂為祖國人民幸福吃苦的幸福觀、苦樂觀；同時也表現了他們時刻把祖國人民的托付記在心上，有著崇高的榮譽感。充分表現了志愿軍戰士的愛國主義精神。,“我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。” “.如果回去，祖國的老百姓問：我們托付給你們的任務完成得怎么樣啦？我怎么答對呢？我說朝鮮半邊紅，半邊黑，這算什么話呢？” “我們什么也不要.一塊朝鮮解放紀念章,我們愿意戴在胸脯上,回到咱們的祖國去。”,他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！,抒情和議論相結合，歌頌志愿軍戰士，激發讀者熱愛戰士的思想感情。 “他們確實是我們最可愛的人！”,寫作特點,文章選取典型事例來表達中心思想。三個故事（松骨峰戰斗、勇救朝鮮兒童、防空洞談話），分別選取最有代表性的生動事例，從不同側面展示志愿軍戰士的優秀品質革命英雄主義精神、國際主義精神、愛國主義精神，描繪了“最可愛的人”的英雄形象。,課文開頭部分的作用：抒發感受為主，用設問設答的方式引出全文的中心。在三個典型事例之間運用反問句過渡，步步緊扣中心。結尾以抒情結合議論作結，前后呼應，進一步強調中心。,全文以記敘為主，適當運用抒情和議論，有助于深化中心。,再 見,再 見