14 葉圣陶先生二三事,目 錄,4,研讀內(nèi)容,5,把握形象,6,體悟感情,1,2,導(dǎo)入新課,3,整體感知,7,總結(jié)全文,8,寫作積累,作業(yè)設(shè)計,1.概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2.感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德，了解葉圣陶先生的語文觀點。 3.積累語言，領(lǐng)悟作者簡潔的表達，體會真摯的情感。 重難點： 1.學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點。 2.理清全文思路，賞析精彩語段。,有這樣一個人，12歲時立志愛國強國，所以央求其師為他取字以表明心跡，其師取“秉臣”二字，并教育他要愛國就要先愛鄉(xiāng)。1911年辛亥革命光復(fù)，他又找到老師說：“清廷覆滅，不能再為臣，請先生改一個字。”先生笑道：“你名紹鈞，有詩曰圣人陶鈞萬物，就取“圣陶”為字吧！”現(xiàn)在你們能猜到這個人是誰了嗎？ 所以后來葉紹鈞就以“葉圣陶”為筆名。,找到全文的過渡句,以上說待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。,此過渡句將全文大致分為兩個部分：待人厚和律己嚴(yán)。,再次讀，熟悉文章內(nèi)容。男生讀待人厚，女生讀律己嚴(yán)。,1.文中作者分別用哪些具體的事件來表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)？,待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠復(fù)信,律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡潔 重視語文力求完美,2.以上的這些事件有什么共同特點？,都是生活中的小事。 用具體的典型事例進行記敘，以小見大，更能凸顯人物的真實性以及其精神風(fēng)貌。,1.從文中找出描寫葉圣陶語言的句子，根據(jù)你找的語言來說說葉圣陶先生是一個什么樣的人。,他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”,待人平易，為學(xué)謙虛。,他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。,待人真誠，關(guān)懷備至。,他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”,堅持寫話的風(fēng)格，為讀者著想。,他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”,對自己寫作要求嚴(yán)格，同時文風(fēng)方面重視“簡潔”。,2.從文中找出描寫葉圣陶先生的其他細節(jié)，通過這些細節(jié)說說葉圣陶先生還有哪些值得學(xué)習(xí)的方面。,一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。,有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。,待人寬厚。,從文中找出能夠表達對葉圣陶情感的句子分享給大家。,贊美、敬仰。,“我常常跟別人說：葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。” “在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。”,“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 “我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。”,悲傷、懷念之情。,葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。,本篇文章是典型的敘事散文。敘事散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中，敘事中的“情”滲透在字里行間。此篇作者就以對葉圣陶先生的贊美和敬仰之情貫穿始終。,敘事散文的寫作要求（根據(jù)課文來分析）,材料真實,本篇文章記敘的六件事都是真實發(fā)生的事情，故而才能感人。,允許進行修飾，在真實的基礎(chǔ)上進行補充、加工、刪改。,構(gòu)思精細,本篇文章便采用第二種方式，從待人和律己兩個方面著手，使葉圣陶先生的人物形象更加飽滿有力。,1.一事+議（一事+一議；議+事+議。） 2.多事+議（事+事+議；議+事+事+議；事+議+事+議；（總）議+事+議+事+議。）,把握細節(jié)：,2.細節(jié)。運用細節(jié)描寫將細小的行為、語言、神情、心理等寫生動、具體。,例如：作者幫葉圣陶改文章的場面。,例如：全文關(guān)于葉圣陶先生表示感謝、舉手打拱的細節(jié)。,1.場面。不強調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。,3.感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動人，大多數(shù)同學(xué)以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動，沒有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。,文章最后一段對于葉圣陶先生的評價使之有了理性的高度。,敘事散文的寫作方法,敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。它往往通過敘述事情的經(jīng)過，反映社會生活；或刻畫人物形象，表達作者的愛憎感情。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充滿美感。那么，怎樣才能寫好敘事散文呢？,敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒有完整的故事情節(jié)，而是截取幾個生活片段，或一、二個場景。寫人也比較概括，只是著重突出人物的某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。要達到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。,精心構(gòu)思,如鐵凝的套袖意在表現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒有正面描寫他的感人事跡，而是以小見大，抓住孫犁的套袖來寫，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因為套袖本身就有質(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。,線索是貫穿全文的脈絡(luò)，也是作者組織材料時的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的特點，要做到“不散”，就要有一個明確的中心，還要有一條連綴全篇的線索。敘事散文的情節(jié)是不完整的，這更需要有一條內(nèi)在的線索把材料串聯(lián)起來。當(dāng)然，線索是多種多樣的，可以是時間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無形的思想情感。,線索分明,又如鐵凝的套袖，文章以“套袖”為線索，按時間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點寫孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當(dāng)；本文記敘人生不同時段不同場景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了主題。,細節(jié)描寫是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對事件的概括敘述及對人物粗線條的勾勒，但并不排斥細節(jié)描寫。相反，簡約生動的細節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的半邊錢（片段）：,細節(jié)生動,列車緩緩地啟動了。這時，爹從上衣口袋里摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！” 我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠去。望著手中污漬斑斑的半截兒錢，我的淚水奪眶而出。 僅過了半個月，我便收到爹的來信，信中精心包著那張半截兒錢，只一句話：“粘后再用。”,這是一篇表現(xiàn)父愛的散文，其中站臺遞錢和一封特殊的來信這兩個細節(jié)特別感人。試想，父愛如山，卻又家境貧寒，這讓父親、兒子和讀者情何以堪？,所謂聯(lián)想，是指對事物由此及彼、由表及里的想象活動。由一事物過渡到另一事物的心理過程。在這種聯(lián)想活動中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認(rèn)識也能不斷提高和深化。作者的知識積累越豐富，則對生活的感受越敏銳，越易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文的重要表現(xiàn)手法，好的聯(lián)想，能開闊意境，升華主題。如鐵凝的草戒指（片段）：,善于聯(lián)想,一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新的野趣，我的心思便不再拘泥于我跪坐的姿態(tài)和茶道的表演了，草把我引向了廣闊的冀中平原狗尾巴草，莖纖細、堅挺，葉修長，它們散漫無序地長在夏秋兩季，毛茸茸的圓柱形花序活像狗尾。那時太陽那么亮，壟溝里的水那么清，狗尾巴草在陽光下快樂地與澆地的女孩子嬉戲搖起花穗掃她們的小腿。那些女孩子不理會草的騷擾，因為她們正揪下這草穗，編結(jié)成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開始閃爍了。,本文要表現(xiàn)的是冀中平原少女的純真與淳樸，但作者并沒有單刀直入切入主題，而是先寫了日本友人茶藝上的狗尾巴草，然后聯(lián)想到冀中平原上的狗尾巴草及由狗尾巴草編成的草戒指，讓草戒指成為表現(xiàn)中心的媒介，聯(lián)想自然，寓意深刻。,寓情于事,情感是散文創(chuàng)作中的重要因素，大千世界中凡可以入筆的東西一旦注入情感便仿佛有了靈性，寄托著作者的某種思想或哲理。敘事散文雖然沒有刻意抒情，但行文的目的同樣在于表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，用心品味，你就會發(fā)現(xiàn)字里行間無不滲透著作者的思想感情。這種感情是作者情到深處的自然流露。如張曉風(fēng)的有些人（片段）：,他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流麗的彩筆我第一次懂得，他使我在書本的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。 代數(shù)老師姓什么，我竟不記得了，我能記得國文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?,作者敘寫了自己中學(xué)時代的代數(shù)老師臨考前在泥地上用碎石子教“我”行列式的往事，表面上看，平淡無奇，卻句句含情，充滿了對教師的感激、敬佩之情，又有一種深深的遺憾。,讀讀寫寫 修潤 生疏 商酌 懇切 譬如 朦朧 累贅 別扭 拖沓 妥帖 誨人不倦 不恥下問 顛沛流離 以身作則,請你學(xué)習(xí)這種下筆至簡的文風(fēng)，寫一個人物片段，100字左右。,謝 謝