17 短文兩篇,陋室銘,1. 了解銘文的特點。 2. 疏通文意，積累文中關鍵詞句，熟讀并背誦全文。 3. 學習本文托物言志的寫法，體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質。,學習目標,劉禹錫（772842），字夢得，晚年自號“廬山人”，洛陽人，唐代文學家、哲學家、政治家。有詩豪之稱，曾因參加王叔文政治革新而被貶為地方官。,作者簡介,德馨,鴻儒,苔痕,案牘,xn,hn r,ti,d,讀準字音,陋室銘 山|不在高，有仙|則名。 水|不在深，有龍|則靈。 斯是|陋室，惟吾|德馨。 苔痕|上階綠，草色|入簾青。 談笑|有|鴻儒，往來|無|白丁。 可以|調素琴，閱|金經。 無|絲竹|之亂耳，無|案牘|之勞形。 南陽|諸葛廬，西蜀|子云亭。 孔子|云：何陋|之有？,整體感知，朗讀課文,德馨 （品德高尚的“我”）,龍,1. 作者怎么樣引出陋室的？,山 水,比喻起興,山,仙,水,陋室,合作探究,2. 作者在本文提到諸葛亮、揚雄有何作用？,明確：以古代名賢自況，表明自己的高尚志趣和抱負，以此類比，證明“陋室”不陋。,3. 作者借山水喻陋室，以仙人、龍比喻陋室主人有美好的品德是為了表明什么心跡呢？,這種借他物來表明心跡的手法叫什么？,不慕名利、安貧樂道、高潔傲岸、追求樸素自然。,托物言志。,松樹,物,志,屹立峭壁,不畏風雪,堅韌頑強,傲岸不屈,陋室銘,設喻引題,山,仙,水,龍,喻,喻,陋室,德馨,環境清幽（景）,情趣高雅（事）,古賢自喻,反詰點題,人物不俗（人）,手法：托物言志 修辭：對比、對偶、比喻、比興、反問、借代,安貧樂道 高潔傲岸,何陋之有,陋室不陋,課堂小結,翻譯下列句子。 1. 斯是陋室，惟吾德馨。 2. 孔子云：何陋之有？,句式：倒裝句，賓語前置 之：助詞，賓語（何陋）前置的標志。,這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。,孔子說：有什么簡陋呢？,仿照陋室銘的文體，為我們的教室或為你的書房、課桌、鉛筆盒等寫一篇題為 銘的銘文，可寫文言文，也可用現代文。 要求：運用托物言志的寫作手法。,作業布置,謝 謝,愛蓮說,同學們，讓我們先來欣賞一下美麗的蓮花。你喜歡蓮花嗎？為什么？,導入新課,我國北宋著名的哲學家周敦頤也喜歡蓮花，并且命人在官衙一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，今天我們就來學習他寫的愛蓮說，探究一下本文抒發了他怎樣的感想吧。,1. 積累文言詞句，能結合注釋和工具書疏通文意，理解文章內容。 2. 理解作者通過對蓮花的描寫和贊美，表達了不慕名利、潔身自好的生活態度。 3. 學習作者高潔傲岸的節操。,學習目標,說說你自學了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你的自主學習成果吧！,匯報自學，展示自我,導入新課,周敦頤（10171073年），字茂叔，晚號濂溪先生，少時喜愛讀書，志趣高遠，博學力行，后研究易經，在親友之助下，謀了些小官，不久辭官而去，在廬山西北麓筑堂定居，創辦了濂溪書院，開始設堂講學。周敦頤是中國理學的開山祖師，他的理學思想在中國哲學史上起到了承前啟后的作用。但是他生前官位不高，學術地位也不顯赫，在他死后，弟子程顥、程頤成名，他的才識才被認可，經過后來朱熹的推崇，學術地位最終確定，被人稱為程朱理學的開山祖師。,關于“說” 說，是古代一種議論性的文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。作者周敦頤曾任南康軍（治所在今江西省星子縣，“軍”是宋代行政區的名稱）地方行政長官，命人在官衙一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，又托物言志，寫下了這篇文章。,展示重點詞語讀音：,蕃（ ） 頤（ ） 濯（ ） 淤（ ） 漣（ ） 馨（ ） 褻（ ） 噫（ ） 鮮（ ）有聞,fn,y,zho,y,lin,xn,xi,y,xin,傾聽美文，體會作者感情,1. 給課文劃分朗讀節奏。,水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛/牡丹。予/獨愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠/益清，亭亭/凈植，可遠觀/而不可褻玩焉。,予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。,2. 作者描寫了哪幾種花？主要是為了贊美哪種花？ 作者描寫了菊花、牡丹、蓮花，主要是為了贊美蓮花。,大聲朗讀，整體把握文意,請同學們大聲朗讀課文，結合課下注釋和工具書，自主探究疏通文意，把握重點的文言詞語。我們可以根據回答問題的情況，評選自學小能手。,1. 解釋重點字詞。 蕃： 獨： 自： 予： 染： 濯： 漣： 妖： 焉： 中通外直： 不蔓不枝：,多。,只。,自從。,我。,沾染（污穢）。,洗。,水波。,艷麗。,語氣詞。,（蓮的柄）內部貫通，外部筆直。,不橫生藤蔓，不旁生枝莖。,蔓： 枝： 香遠益清： 亭亭凈植： 褻玩： 君子： 鮮： 聞： 宜：,名詞用作動詞，橫生藤蔓。,名詞用作動詞，旁生枝莖。,香氣遠聞更加清芬。益：更加。,潔凈地挺立。亭亭：聳立的樣子。植：豎立。,靠近賞玩。褻：親近而不莊重。,指品德高尚的人。,少。,聽說。,應當。,2. 一詞多義。 “之”的用法和意義。 （1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。 （2）予獨愛蓮之出淤泥而不染。 （3）予謂菊，花之隱逸者也。 （4）蓮之愛，同予者何人？,（ 助詞， 的）,（用于主謂之間，取消句子的獨立性）,（ 助詞， 的 ）,（ 助詞， 的 ）,3. 詞類活用。 例句：不蔓不枝。 例句：不蔓不枝。 例句：香遠益清。,蔓：名詞用作動詞，橫生藤蔓。,枝：名詞用作動詞，旁生枝莖。,遠：形容詞用作動詞，遠播，遠遠地傳送出去。,4. 疏通文意。,原文：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。 翻譯：水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。,原文：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 翻譯：我則唯獨喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。,原文：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 翻譯：我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。,原文：噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 翻譯：唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！,合作交流，探究文章主旨,同學們，周敦頤是北宋著名的哲學家，人品極高，胸懷灑脫。曾任南康軍地方行政長官，命人在官衙一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，又托物言志，寫下了這篇文章。那么，周敦頤要通過這篇文章表達怎樣的志趣呢？請大家合作交流下面問題：,1. 請同學們快速瀏覽課文，說說作者是從哪幾個方面來描寫蓮的，并找出相關的句子。你發現作者筆下的蓮具備了哪些品質？ 作者是從生長環境、體態、香氣、風度描寫蓮的。 環境：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?潔身自好。 體態（外在美）：“中通外直，不蔓不枝。” 正直。 香氣（外在美）：“香遠益清?！?美名遠揚。 風度（感受）：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！?莊重。,2. 作者稱蓮為“花之君子”，根據課文內容，說說作者心目中的君子具備哪些美好品質。 “出淤泥而不染”象征君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質；,“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己； “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達大度； “香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態氣質。,3. 作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？ 這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。 在作者眼里，三種花都具有象征不同人群的意義。菊花象征避世的隱士，牡丹象征以富貴媚人、從俗從眾的人。蓮花象征不慕名利、潔身自好的君子。,4. 你同意作者對菊花、牡丹的評價嗎？ 同意，因為“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”在作者眼里，三種花都具有象征不同人群的意義。作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。所以他對菊花、牡丹做出這種評價。,5. 如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？ “出淤泥而不染”象征君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質，社會上也許會有一些污濁的現實，如果逃避現實，特立獨行，不可取，我們要做到身處污濁環境而不同流合污、不隨俗浮沉，潔身自好。,對比閱讀，體會語言風格,1. 朗讀課文，說說這兩篇文章在語言風格上有什么不同。 兩篇文章都是駢散結合。陋室銘以駢句為主，句式整齊、節奏分明、音韻和諧；愛蓮說以散句為主，句式長短相間、錯落有致、富于變化。,2. 陋室銘開頭“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”和愛蓮說開頭的“晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹”，在寫法上相同嗎？,不相同。陋室銘開頭“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”類比“斯是陋室，惟吾德馨”，說明陋室也可以借高尚之土散發芬芳。愛蓮說開頭的“晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹”是來襯托作者的“蓮之愛”，表達自己愛君子之德的主旨。,吟詠涵誦，表達閱讀感受,從文章中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合等，都值得我們借鑒。,周墩頤通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現了作者潔身自愛的高尚人格，以及對追名逐利的世態的厭惡，至今仍對我們有積極的教育意義。希望我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。,課堂小結,1. 課下積累古詩文中描寫蓮花的詩句。 2. 背誦陋室銘和愛蓮說。,作業布置,謝 謝