24 帶上她的眼睛,同學(xué)們， 你讀過(guò)法國(guó)著名的科幻作家儒勒凡爾納的小說(shuō)地心游記嗎？地心游記講述了李登布洛克教授到地心旅行，經(jīng)歷迷路、缺水、史前生物等種種險(xiǎn)情，最后回到了地面。我們國(guó)家有一位著名科幻作家劉慈欣，他也描寫(xiě)了人類(lèi)到地心探險(xiǎn)的情形。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)帶上她的眼睛。,1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。 2. 理解小姑娘的人物形象和小說(shuō)的主旨。 3. 了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你的自主學(xué)習(xí)成果吧！,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生于北京，在山西陽(yáng)泉長(zhǎng)大，1985年10月參加工作，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師、科幻作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員、山西省作家協(xié)會(huì)副主席、陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一，中國(guó)作協(xié)第九屆全委會(huì)委員。主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)，9部作品集，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評(píng)論文章。作品蟬聯(lián)1999年2006年中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)，2010年趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)，2011年當(dāng)代年度長(zhǎng)篇小說(shuō)五佳第三名。,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2010年、2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳科幻作家獎(jiǎng)，2012年人民文學(xué)柔石獎(jiǎng)短篇小說(shuō)金獎(jiǎng)，2013年第九屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)超新星紀(jì)元球狀閃電三體等，中短篇小說(shuō)流浪地球鄉(xiāng)村教師朝聞道全頻帶阻塞干擾等。其中三體被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借三體獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，成為亞洲首位榮獲此獎(jiǎng)的人。,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,科幻小說(shuō)： 全稱科學(xué)幻想小說(shuō)，其定義是，在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非妄想）而創(chuàng)作出的文藝。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。 一般認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻小說(shuō)須具備“邏輯自洽”“科學(xué)元素”“人文思考”三要素。,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,“世界上最短的科幻小說(shuō)”是這樣的：“地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門(mén)聲”可以說(shuō)，這比一個(gè)精確的定義更能概括科幻小說(shuō)的特質(zhì)。美國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家布哈伊哈桑曾說(shuō)：“科幻小說(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類(lèi)集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟?lèi)這具機(jī)器中深藏的某些幻想。”,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,展示重點(diǎn)生字讀音： 點(diǎn)綴( ) 遲鈍( ) 蔚藍(lán)( ) 閑暇( ) 凸現(xiàn)( ) 吟唱( ) 合攏( ) 硅酸鹽( ) 鐵鎳( ) 拍攝( ) 心有靈犀( ) 漫步( ),zhu,dn,wi,xi,t,yn,ln,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,ni,sh,x,mn,u,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思： 心有靈犀： 天涯海角： 不期而至： 人跡罕至：,指彼此心意相通。,指極遠(yuǎn)的地方，或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,沒(méi)有約定而意外地相遇。,人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方，很少有人來(lái)過(guò)。罕：少。,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思： 點(diǎn)綴: 蒙眬: 閑暇: 漫步: 凸現(xiàn):,加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 應(yīng)景兒；湊數(shù)兒。,匯報(bào)自學(xué)，展示自我,眼睛欲閉又開(kāi)。形容醉態(tài)或睡態(tài)。模糊，不分明。,指空閑的時(shí)間。也指空閑自得的樣子。,無(wú)目的地、悠閑地走動(dòng)。,清楚地顯現(xiàn)。,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,同學(xué)們，帶上她的眼睛發(fā)表于科幻世界雜志1999年10月刊，并榮獲該年度中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)。小說(shuō)視角獨(dú)特，把充滿創(chuàng)意的科學(xué)幻想以唯美的文學(xué)形式表現(xiàn)出來(lái)，用清新而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，講述了一個(gè)震撼心靈的故事。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，把握故事內(nèi)容，然后回答下面的問(wèn)題：,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,1、小說(shuō)中有哪些人物？主要人物是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？ 點(diǎn)撥： 小說(shuō)中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。 主要人物：“我”、她（小姑娘）。 主人公是：她（小姑娘）“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,2、這篇小說(shuō)的線索是什么？ 點(diǎn)撥：“我”是小說(shuō)的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。 小說(shuō)以“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞（所見(jiàn)所聞所感）為線索。,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,3、我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。 點(diǎn)撥：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。后來(lái)才明白她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永遠(yuǎn)留在了地底下。,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,4、小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 點(diǎn)撥：是按照時(shí)間順序敘述的。中間插敘了“落日六號(hào)”失事的情況。,瀏覽課文，把握故事內(nèi)容,5、我會(huì)理清這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。 點(diǎn)撥： 第1部分（開(kāi)端）：主任讓“我”帶上小姑娘的眼睛去度假。 第2部分（發(fā)展）：“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第3部分（高潮）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船“落日六號(hào)”失事的情況。 第4部分（結(jié)局）：“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,同學(xué)們，讓我們?cè)俅伍喿x課文。注意找出描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)這些語(yǔ)句表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心理活動(dòng)和優(yōu)秀品質(zhì)。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,1、“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了。” 點(diǎn)撥：溫柔美麗的小姑娘被封閉在狹小的空間內(nèi)，內(nèi)心是多么壓抑；突然看到草原，心里是多么高興。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,2、“呀，花，有花啊！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！” “不，別拔下它！”，我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”。 點(diǎn)撥：小姑娘感情細(xì)膩，對(duì)自然無(wú)限地?zé)釔?ài)、沉醉。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,3、“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而遇的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已 點(diǎn)撥：小姑娘對(duì)大自然的一切充滿新奇，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。從中可以看出她是多么地渴望自由，渴望、熱愛(ài)美好的生活。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,4、她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說(shuō)：“這是德彪西的月光。”直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著月光，那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。 點(diǎn)撥：她熱愛(ài)美麗的月光，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,5、從那以后，在“落日六號(hào)”上， 只剩下她一個(gè)人了。現(xiàn)在，“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)， 飛船已下沉到6 300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。 點(diǎn)撥：她是第一個(gè)到達(dá)地心的人，更是唯一的人，應(yīng)該是多么孤寂。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,6、而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。 點(diǎn)撥：正是花兒一般的年齡，卻要在這狹小的空間里度過(guò)余生，是多么的殘忍、不幸。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,7、“今后， 我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到落日六號(hào)并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢” 點(diǎn)撥：困于地心而無(wú)法返回地表的沉重苦難與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)的人格魅力。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,總結(jié)：小姑娘是地航船的領(lǐng)航員，她熱愛(ài)、陶醉于地球表面美麗的大自然的一切，渴望地球表面自由的生活，當(dāng)困于地心而無(wú)法返回地表，自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇，彰顯出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)，帶有一種悲壯的英雄主義色彩。,仔細(xì)品讀，理解人物形象,從作者的敘述中，我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女地航員在面對(duì)大千世界時(shí)的極大反差。那位女地航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮地忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束日光。反之，“我”甚至有些不耐煩，在她熱情的請(qǐng)求下，才勉強(qiáng)行動(dòng)。“我”認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說(shuō)“珍惜眼前所能看到的美好的一切就是幸福”這一觀點(diǎn)。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,同學(xué)們，這篇小說(shuō)想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。作者很會(huì)講故事，尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料，又在情理之中。請(qǐng)大家反復(fù)閱讀課文，找出文中的懸念和伏筆，說(shuō)說(shuō)有什么作用。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,1、了解“懸念”與“伏筆”。 所謂“懸念”，就是通過(guò)對(duì)情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫(xiě)作技巧。 設(shè)置“懸念”的目的：是把讀者的胃口吊起來(lái)，造成一種情節(jié)的跌宕起伏，使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,“伏筆”是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。“伏筆”之后一般有照應(yīng)，所謂前有伏筆，后需照應(yīng)，上掛下聯(lián)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。 “伏筆”的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,2、請(qǐng)大家找出文中的“懸念”和“伏筆”，說(shuō)說(shuō)有什么作用。 點(diǎn)撥：“我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去。”開(kāi)頭就設(shè)下懸念，為什么能帶“眼睛”？她是誰(shuí)呢？直到“落日六號(hào)”失事的補(bǔ)敘，才明白“她”的身份，豁然開(kāi)朗。 “我問(wèn)她想去哪里。這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”設(shè)置懸念，為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,“你那兒很熱吧？我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。熱，熱得像地獄。”她在什么地方呢？此處設(shè)置了懸念。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。”她在什么地方？她是誰(shuí)？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？設(shè)置了懸念。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,“熱，熱得像地獄”等是伏筆，暗示女孩所處的處境之危險(xiǎn)，也讓人理解了這個(gè)女孩對(duì)世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)女孩深深的同情和惋惜。 伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。” 照應(yīng)：“除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重!” 伏筆：“熱，熱得像地獄。” 照應(yīng)：“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中”“周?chē)臏囟雀哌_(dá)5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”,反復(fù)閱讀，理解構(gòu)思的巧妙,伏筆：“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它。” 照應(yīng)：“生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？” 總結(jié)：作者用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)被揭開(kāi)后，人們會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。,合作交流，科幻小說(shuō)的特點(diǎn),同學(xué)們，我們將本文和科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品偉大的悲劇進(jìn)行對(duì)比閱讀，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)有什么特點(diǎn)呢。,合作交流，科幻小說(shuō)的特點(diǎn),點(diǎn)撥：1、科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探險(xiǎn)事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，都應(yīng)是真實(shí)的。而作為科學(xué)幻想小說(shuō)，則必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地去異想天開(kāi)。雖然科幻小說(shuō)需要強(qiáng)烈的想象，但是在故事情節(jié)乃至于細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實(shí)。,合作交流，科幻小說(shuō)的特點(diǎn),2、科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)作品語(yǔ)言表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)；科學(xué)幻想小說(shuō)在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識(shí)進(jìn)行的聯(lián)想與想象類(lèi)型的虛構(gòu)。,同學(xué)們，這篇小說(shuō)作者更多的是想表達(dá)對(duì)那些無(wú)法看見(jiàn)世界的美的人的憐憫和對(duì)那些不珍視現(xiàn)在一切的人的憤怒。上天給了我們雙眼，我們就有義務(wù)好好使用它們。對(duì)于那些永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及光明的人，我們沒(méi)有什么理由可以說(shuō)這個(gè)世界黯然無(wú)色。所以，我們要重新收拾好行囊，輕裝出發(fā)，為小說(shuō)中不幸遇難的女領(lǐng)航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛，替他們尋求一點(diǎn)光明、一絲慰藉、一些對(duì)未來(lái)美好的希望。,布置作業(yè),1、發(fā)揮科學(xué)想象，設(shè)計(jì)一款與本課“眼睛”功能相似的設(shè)備，以帶上她的 為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科幻作品。 2、課下閱讀科幻小說(shuō)：劉慈欣的朝聞道，阿瑟克拉克的星，弗諾文奇的真名實(shí)姓等。,帶上她的眼睛 劉慈欣 帶上她的眼睛 草原旅行 解開(kāi)疑團(tuán) 懸念 伏筆 科學(xué)與幻想相結(jié)合,謝 謝