紀念魯迅有感,22 有的人,臧克家,情 境 導 入,情境導入,1936年10月19日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學家、思想家、革命家魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼，卻依然無法阻止。可見魯迅先生在當時受到了很多人的尊重。今天我們就一起來學習這篇有的人。,學習目標,1.指導學生采用多種形式有感情地反復朗讀，領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。 2.了解詩歌中對比手法的運用及前后對照的結構。 3.體會魯迅先生偉大的精神。,整體感知,臧克家（1905年10月8日2004年2月5日），山東諸城人，中國現代詩人。曾用名臧瑗望，筆名孫荃、何嘉。中國民主同盟成員。第二、三屆全國人大代表，第五、八屆全國政協委員，第六、七屆全國政協常委，主要作品有有的人。,臧克家（ ） 不朽（ ） 摔垮（ ） 俯( ) 孺子牛（ ）,f,xi,zn,shui,r,讀讀寫寫,俯 垮 不朽 情愿,抬舉: 下場: 不朽: 摔垮：,看中某人而加以稱贊或提拔。,人的結局（多指不好的）。,（精神、功業等）不磨滅。,文中是推翻的意思。,1.作者在詩中寫了哪幾種人？ 2.通過這首詩歌作者表達了對魯迅先生怎樣的思想感情？,1.詩歌第一節中的兩個“死”字和兩個“活”字分別是什么意思？,研讀課文,有的人活著 他已經死了; 有的人死了 他還活著。,肉體和生命還存在,精神已經消亡,肉體和生命消亡,精神永存,2.有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。,前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。,3.有的人/騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。,一個“騎”字，深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象，兇暴的本質；“啊，我多偉大！”刻畫了反動統治者的外強中干、自我吹噓的丑態，對反動派進行了有力地諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”刻畫了魯迅先生崇高而感人的形象。,4.情愿作野草，等著地下的火燒。,比喻魯迅愿把自己的一切奉獻給人民斗爭事業。魯迅在野草的題辭中說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”,5.把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。,把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，這里表現了廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。,6.此詩為紀念魯迅先生所作，從詩作中哪些詩句可以體現魯迅先生的精神品質？這是種什么樣的精神品質？人民大眾對他是什么態度？,“俯下身子給人民當牛馬 ” 全心全意為人民服務的精神 “情愿作野草，等著地下的火燒 ” 偉大的為革命獻身的精神 “他活著為了多數人更好地活 ” 竭盡全力為人民謀幸福的精神,你覺得詩中哪些詞語用得形象生動？為什么？請細心揣摩，大家一起來交流吧！,1.有的人活著，他已經死了；有的人死了。他還活著。,第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。 第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。,這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,2.有的人/騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。,這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現？,“騎”字生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的丑態。,3.騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠記住他！,人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。,這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？,1.每一小節前后兩句話構成對比。 2.第二小節和第五小節構成對比。 3.第三小節和第六小節構成對比。 4.第四小節和第七小節構成對比。,請找出文中具體運用對比的手法的地方。,課文小結,這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。,布置作業,1.聲情并茂地朗讀并背誦這首詩。 2.將“我愿做_________________的人”補充完整，寫一篇300字左右的短文。,謝 謝