第4課日本明治維新【課標要求】知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。【教學目標】1.通過視頻和日記分析明治維新前日本的社會狀況和明治維新前日本封建等級示意圖，引導學生再現歷史事件的時代背景，說明幕府統治的危機。2.指導學生閱讀課文并概括主要政策內容，逐條分析政策對日本社會發展的作用，理解明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用。3.將明治維新與大化改新、俄國1861年改革等進行聯系，指導學生進行比較、歸納，認識改革對社會轉型的促進作用。通過兩次日本的改革認識到日本這個民族通過對外學習，旁征博采，得以不斷發展。這對我們今天改革開放有很大的啟示。4.小組討論，引導學生利用表格形式，進行比較戊戌變法與日本明治維新的一成一敗的原因所在。【教學重難點】重點：日本明治維新的內容和意義難點：日本明治維新的背景及改革的影響具有雙重性，即進步性和局限性【教學方法】情境教學法、問題教學法、分析研討法【教學過程】教師活動學生活動設計意圖新課導入解釋“明治維新”的含義過渡：一般來說，一個國家要推行改革，往往是這個國家出現了重大問題或矛盾。今天這節課讓我們來假設是一名醫生，一起走近150多年前的日本，看看明治維新前夕的日本到底出現了怎樣的問題。說出自己的理解根據學生的心理特點，創設情境，可以調動學生的興趣、情緒去探究歷史的真相。找病因明治維新的原因一、播放視頻明治維新的背景，并出示思考的問題：1.日本明治維新前的社會性質是什么?2.幕府政府對內、對外實行什么政策?二、引用張同文編譯美國萊特爾日本記，引導學生歸納明治維新前的社會狀況過渡：幕府統治下的日本內憂外患，民族危機空前嚴重，而造成這一嚴重局面的根本原因是幕府封建統治嚴重阻礙了資本主義的發展，要想改變這一內憂外患的現狀，同學們認為應該怎么做？3、 下藥方的前提倒幕運動小組討論：隨著日本社會矛盾和民族矛盾的日益尖銳，日本的哪個階層有能力擔負起挽救民族危亡的任務？看視頻，思考以下問題結合明治維新前日本社會等級示意圖總結出明治維新前的社會狀況小組合作討論論從史出，史論結合，突破難點。讓學生通過資料自己總結出原因，而不是由老師告訴學生原因。通過問題的設置，知道日本的倒幕運動是明治維新的前提條件。下藥方明治維新的措施4、 播放視頻日本巖倉使節團訪問歐美回憶大化改新內容，思考：日本兩次向外學習的目標有何不同？出現這種變化的原因是什么？說明日本民族有什么樣的特點？5、 引導學生找出明治維新的時間和主要內容并逐條分析影響材料一：打破藩界,重劃全國行政區。全國劃為3府72縣,由中央政府任命府、縣知事管理,完全取消大名的封建領主權。大名離開藩國,遷居東京,從國家領取俸祿。材料二：材料三：材料四：6、 結合明治維新的影響和變革方式分析明治維新的性質，并思考改革措施中哪一項最能體現其性質。看視頻回顧并對比日本歷史上兩次改革的異同點齊讀明治維新的內容結合材料理解各項措施的作用通過視頻和材料教學，引導學生探究學習，分析明治維新各項措施的影響，突破改革的內容看療效明治維新的作用積極影響：出示圖表日美英德1868-1873經濟年平均增長速度對比局限性（消極影響）：回顧甲午中日戰爭、九一八事變、七七事變和日本投降，結合明治維新的內容進行分析。看圖表，得出結論知道明治維新不僅改變了日本的社會性質，使之走上了發展資本主義的道路，也要明確日本崛起后走，上了對外擴張的道路。培養學生論從史出，正反兩方面評價歷史事件的能力。合作探究1. 俄國1861年改革和日本明治維新的異同2. 日本明治維新與中國戊戌變法為何一成一敗3. 如果你是中國國家政策研究室的一名研究員，請你就日本明治維新的成功之處來談談我們中國現代化建設可從中獲得哪些啟示？小組討論 小組代表展示討論成果注重國與國之間知識的聯系、比較，培養分析比較能力。小結繪制思維導圖并進行小結在書上繪制學生代表上臺展示繪制思維導圖，直觀形象，讓學生在回顧基礎知識的同時加深對明治維新的總體認知。作業布置（1） 單項選擇題1.在明治維新的措施中，加強中央集權的內容是：A.廢藩置縣 B.允許土地買賣C.鼓勵發展近代工業 D.提倡文明開化2.英法沒等國的資產階級革命都把追求自由平等作為革命的重要目標。日本明治維新與英法美革命目標有異曲同工之處的措施是：A.廢藩置縣 B.廢除封建身份制度C.實行征兵制 D .實行強制性義務教育3.明治元勛大久保利通說:“大凡國之強弱。決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業”這句話體現的主要治國思想是A.發展近代工業 B.文明開化C.學習西方 D.政治平等4.在明治維新的措施中，最具有前瞻性和戰略眼光的舉措是A.廢藩置縣 B.允許土地買賣C.鼓勵發展近代工業 D.實行義務教育5.全球通史中寫到：“（明治維新的領導者）并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣。”文中“增強了民族力量”的西方文明指廢藩置縣 西方技術 西方近代教育 廢除武士特權A、 B、 C、 D、（二）材料論述題明治政府成立后，引進西方先進的生產技術和設備對原有工礦企業加以改造和擴建并新建了一些工礦通過這些方式，把大量的西方科學知識和技術吸收進來，大大改變了工業落后的面貌。明治政府在推行文明開化政策時，發布了一系列法令，廢除了一些傳統的習俗，并且宣傳和鼓勵民眾采用西方的一些生活方式。如1871年8月，發布了斷發脫刀令，鼓勵人們效仿西方的發式。1872年12月，宣布廢除原來高級官員常用的直衣、狩衣等服裝，確定西式禮服為官員禮服，并提倡官員在平時也穿西裝，西方的一些社會習俗逐漸在日本傳播開來，掃除阻礙文明進步的絆腳石。摘編自吳彤洋務運動與明治維新期間中日吸收西方文化之比較（1）材料反映了日本歷史上哪一場改革？（2分）（2）閱讀以上材料，提煉出一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確且符合材料主旨，史論結合，邏輯清晰。）（8分）通過練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，有助于深化學生對明治維新內容和意義的理解