第三單元 天山之音在那銀色的月光下教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析在那銀色的月光下是塔塔爾族反映愛(ài)情生活的一首歌曲。歌詞通過(guò)許多景色的描繪及個(gè)人的情懷：沙灘、月光、往事的蹤影、夢(mèng)幻等，表達(dá)了青年人對(duì)心愛(ài)姑娘的思戀之情。21cnjycom在那銀色的月光下由王洛賓配歌，歌曲為3/4拍，中庸速度，三段體結(jié)構(gòu)（即ABA的單三部曲式）A段和在現(xiàn)段均為降E大調(diào)調(diào)性，B段（中間段）則為降e小調(diào)調(diào)性。www.21-cn-jy.com2、 學(xué)情分析七年級(jí)下期的學(xué)生通過(guò)上期的學(xué)習(xí)，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒與意境。但由于年齡原因，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)，因此對(duì)初一的學(xué)生應(yīng)該讓他們繼續(xù)保持對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。 三、教學(xué)目標(biāo)1、了解塔塔爾族及其民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的情感并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。2、感受、體驗(yàn)、探究表現(xiàn)作品的情緒、情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)歌曲，用柔美抒情的聲音演唱在那銀色的月光下難點(diǎn)：體驗(yàn)作品的藝術(shù)美、樹(shù)立正確的人生觀、培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的情感。5、 教具準(zhǔn)備鋼琴、課件六、教學(xué)過(guò)程(一）導(dǎo)入師：同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)民族的圖騰和服飾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）生：新疆塔塔爾族師：是的，這是塔塔爾族的圖騰，它是一只白額羊，象征著吉祥、純潔、博愛(ài)的意思，塔塔爾族的服飾多以白、黃、醬色為主，很重視帽子，在各個(gè)年齡段都有相應(yīng)的帽子、也有不同場(chǎng)合帶的帽子。今天就讓我們一起走進(jìn)塔塔爾族，它分布在新疆伊寧、塔城、烏魯木齊等城市。古稱韃靼。“塔塔爾”一詞為“茅舍”。今天我們就要學(xué)習(xí)一首塔塔爾族的歌曲在那銀色的月光下(二）新課教學(xué)1.初步聆聽(tīng)?zhēng)煟骸⒏惺芨枨菐着淖拥模俊⒏枨乃俣群颓榫w分別是怎樣的？生：聆聽(tīng)并回答（2/4拍 、中速 抒情地）2、 再次聆聽(tīng)：歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?每一段表現(xiàn)的是?生：A + B + AA段:回憶往事，給人以思念和憂傷的感覺(jué)；B段：情緒顯得更加悲傷和惆悵，表現(xiàn)了年輕人失去愛(ài)人的內(nèi)心痛苦；A段 ：第三樂(lè)段將歌曲情緒推向高潮，表現(xiàn)年輕人仍對(duì)姑娘抱有無(wú)限的留戀和期望。3、 分段感受感受第一樂(lè)段師：接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞A部分，思考它的情緒是怎樣的？生：悲傷、憂傷師：是一直憂傷嗎？好好聽(tīng)一聽(tīng)（當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)，師范唱引導(dǎo)）生：不是，其中“尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫，尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫”有一種迷戀、陶醉的感覺(jué)。師：我們來(lái)跟著鋼琴一起感受一下這一句，其中“尋找往事蹤影、往事蹤影迷茫”出現(xiàn)了一個(gè)“找往”向上的大跳，就帶給我們陶醉的感覺(jué)。師：同學(xué)們這首歌曲為3拍子的歌曲，開(kāi)始只有1拍，我們稱為什么小節(jié)？生：弱起小節(jié)師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱A樂(lè)段。師（小結(jié)）：A段以回憶往事的內(nèi)容為基調(diào)，其旋律多為下行的級(jí)進(jìn)，顯得抒情流暢，但也有樂(lè)句以大跳為主，這就在抒情的情緒中蘊(yùn)含了激動(dòng)的成分，給人以思念和憂傷的感覺(jué)；21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有感受第二樂(lè)段師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B部分和A部分有什么不同？生：轉(zhuǎn)調(diào)師：B段以回憶往事為基調(diào)，在A段的基礎(chǔ)上變化發(fā)展，整個(gè)部分呈現(xiàn)在降e小調(diào)上，和A段形成鮮明對(duì)比，音樂(lè)情緒也變的更加悲傷和惆悵，表現(xiàn)了年輕人失去愛(ài)人的內(nèi)心痛苦。21教育網(wǎng)感受第三樂(lè)段師：我們對(duì)A和B段有了更深的感受，接下來(lái)我們來(lái)欣賞第三部分，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，思考第三樂(lè)段和哪一個(gè)樂(lè)段有點(diǎn)相似？21cnjy.com生：A樂(lè)段師：是的，第三樂(lè)段和第一樂(lè)段旋律幾乎一樣，只是最后一句有略微的變化，最后一句我們來(lái)對(duì)比演唱。師：第三樂(lè)段將歌曲情緒推向高潮，表現(xiàn)年輕人仍對(duì)姑娘抱有無(wú)限的留戀和期望；結(jié)束采取了“弱”的力度處理，給人留下無(wú)限的遐想。21cnjy4、完整演唱歌曲師：有感情的演唱歌曲。（提醒學(xué)生用柔美抒情的聲音跟音頻演唱）（三）拓展延伸（欣賞視頻）師：剛剛我們完整的演唱了這首歌曲，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)著名歌唱家戴玉強(qiáng)老師帶來(lái)的這首歌曲。七、課堂小結(jié) 師：戴玉強(qiáng)老師的演唱讓我們更能感受到對(duì)心愛(ài)姑娘的思念之情，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了塔塔爾族的歌曲在那銀色的月光下，正是有了民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。也希望當(dāng)你遇到好的塔塔爾族歌曲時(shí)，主動(dòng)分享給大家。【來(lái)源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】【教學(xué)反思】：在那銀色的月光下是一首旋律優(yōu)美、憂傷，以物達(dá)意，借月詠愁，抒發(fā)傷感哀怨之情的代表作品。學(xué)生對(duì)這種音樂(lè)、唱法不是很喜歡，學(xué)唱這首歌曲學(xué)生積極性不高，課堂氛圍沒(méi)有預(yù)期的效果，但是要活躍氣氛，就要想辦法加入他們喜歡的一些東西，比如他們喜歡的流行音樂(lè)，將流行音樂(lè)和教材相結(jié)合，可能會(huì)達(dá)到預(yù)想的效果。21世紀(jì)*教育網(wǎng)不足之處：對(duì)學(xué)生的能力分析不足，學(xué)情把握不夠，學(xué)生在演唱時(shí)容易跑調(diào)，特別是第二樂(lè)段唱不準(zhǔn)，所以多讓學(xué)生聆聽(tīng)并跟著小聲唱