桂美版三年級下冊美術教案（全冊共24頁）多彩的民間美術教案教學目標：1、通過欣賞民間美術，使學生了解什么是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加知識和民族自豪感。2、通過講解和欣賞,使同學們掌握民間美術的種類.了解民間美術的藝術語言有什么特征,如何理解。教學重難點：重點：講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄像機等。教學過程：一、新課導入通過播放一段有關民間美術內(nèi)容的錄像后導入本課。展示課題中國民間美術學生活動：通過觀賞錄像，感受民間美術的要是魅力。二、新課教學1、民間美術的基本定義：通過不同類型民間美術幻燈作品數(shù)幅，讓學生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術、在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術而言的美術種類。學生活動：通過不同類型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術的基本定義。2、民間美術的主要種類：播放一段有關民間美術介紹的錄像后（課件展示）提問：民間美術主要有哪些種類？板書：民間美術的主要種類歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書）3、民間美術的特點：（1）展示圖片數(shù)幅，提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？（學生回答）歸納：創(chuàng)作具有一定自發(fā)性特點。（2）展示圖片數(shù)幅，啟發(fā)學生思考特點之二。（學生回答）歸納：具有實用性和裝飾性特點。（3）展示圖片數(shù)幅提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？（學生回答）歸納：具有地方性和繼承性特點。（4）再展示圖片數(shù)幅提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？（學生思考回答）歸納：就地取材，因材施藝。試讓學生對作品萬象更新（年畫）、布老虎（玩具）等作品進行賞析。三、學生欣賞評論練習學生對活動：學生對萬象更新（年畫）、布老虎（玩具）等作品作認真觀賞后、小組議論探討（學生代表對作品賞析評論。同伴作適當補充、歸納。）四、課堂小結本課對民間美術進行了欣賞學習。中國民間美術內(nèi)容十分豐富，我們應以本課學習為起點，對民間美術作進一步的研究學習，并可對我們常州地區(qū)的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。水資源教案教學目標1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報范例，各種關于水的藝術作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學過程1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術作品的欣賞。展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？3.綜合探索實踐。（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關的疾病人數(shù)為300萬400萬人。預計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發(fā)表自己的感受。（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學生以小組為單位整理資料制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：選擇哪些關于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報更美觀？利用什么美術材料工具來制作？制作時注意什么？（5）教師巡回指導根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導。宣傳與展示，評價總結。（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：哪組設計最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。親近的人教案教學目標：1、 知識目標：通過學習了解線描畫中的知識，感悟線描的美感。2、能力目標：能以線為主用新穎的材料畫一幅人像作品。3、情感目標：通過美術學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。教學重難點：重點：線描畫的知識及造型手法。難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。嘗試修正液、銀色筆等材料繪制線描畫。課前準備：教師：范畫、修正液、彩色紙等。教學過程：一、組織課堂紀律，穩(wěn)定情緒。二、范畫導入，揭示課題1、你們看，今天的繪畫有什么特點？2、你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？揭示課題親近的人學生欣賞范畫，感受線描畫的獨特藝術魅力。線描畫的什么地方最打動人？線條的豐富變化，黑白的對比關系能給人帶來美的感受。（展示作品邊欣賞邊講解）三、學生實踐練習用線描繪人像，力求表現(xiàn)人物的特征。作畫步驟：1、 構思2、 起稿3、 線描4、 調(diào)整4、 學生作品展示班級分小組進行作品評優(yōu)活動，分析優(yōu)點與不足，研究改進方案。五、教師小結：通過本課的學習，進一步鞏固了線描畫的知識，用不同的材料來表現(xiàn)線描畫增強了學生學習美術的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美體驗美感受美美好情趣。師生情教案 教學目標： 1、知識目標：運用不同的線條，不同的色彩，描繪老師的形象或師生之間印象深刻的故事，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識。 2、能力目標：能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)觀察力。 3、情感目標：通過學生，增進師生之間的情誼。 教學重難點：重點：抓住人物特征，用概括、簡潔的線條去表現(xiàn)對象。 難點：用學生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個性特點。 教學過程： 1、 導入階段每個組派兩個代表上臺說一說你最想對老師說的一句話，引出課題。（老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友，我們從無知的幼兒成長為好學的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁，是朋友。） 二、發(fā)展階段 1、請學生上臺表演：你印象深刻的一位老師是怎樣上課的？老師上課時，有沒有讓你覺得印象深刻的一瞬間？ 2、教師引導學生通過模仿老師的神態(tài)、慣用動作以及有別于其他老師的最有特點的一剎那，來表現(xiàn)老師與眾不同的形象。 3、欣賞課本中的圖片（或老師所帶的范圖），說一說這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點。 4、如果讓你用繪畫的形式來給你最喜歡的老師畫像，你會怎樣去表現(xiàn)？小組之間相互討論。 5、教師鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來，并作提示：構圖要完整，線條要簡潔、概括，色彩要能表達出你的情感。 三、作業(yè)階段 1、學生課后可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框（相架）。 2、學生集體創(chuàng)作一幅我心目中的老師。 四、評價階段 1、教師組織學生進行全班評議。 2、把畫好畫送給你畫的老師。五、教師小結鑰匙圈上的掛飾教案教學目標：1、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。2、將收集、加工后的什物串起來，制作12串掛飾。教學重難點：重點：通過學習認識小掛飾的造型特征和特點，掌握制作小掛飾的方法。 難點：能否安全并熟練的操作使用工具。教學準備：教師：各種掛飾及圖片，膠水，針線等材料。學生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。 教學過程：一、欣賞討論1、教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插2、小朋友，你們見過這些東西嗎？你知道它們是用來干什么的嗎？3、它們有個共同的名字叫“掛飾”！4、哪些物品可以稱為掛飾呢？二、游戲1、那么我們就用這些小掛飾來裝點一下教室、自己和同學吧！2、學生任意挑選一個喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如：掛在自己或同學的脖子、手上掛在書包上掛在教室的各個角落掛在鑰匙上3、你覺得誰掛的既合適又漂亮？（學生欣賞大家的裝飾，相互評價。）三、認識1、平時你在哪兒也見過掛飾呢？說一說你找到的小掛飾的樣子、特征等。2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學生欣賞。3、看看這些小掛飾分別是用什么材料做的？有用吸管做的 有用彩色的線做的有用紙片做的 有用紐扣做的4、今天你帶來了哪些制作材料呢？學生相互展示自己所帶的制作材料。5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學生視野，教師邊介紹邊出示一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂：(如果你生活在鄉(xiāng)村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然的饋贈繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼)四、演示1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個小鈴鐺等。2、教師演示制作過程：用鉛筆把紙頭戳個小眼；用線穿過紙片打個結；用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結；最后在小掛飾的尾巴上系一個小鈴鐺！五、討論、制作1、老師剛才制作了一個漂亮的小掛飾，你準備用什么東西串掛飾呢？2、學生回答，教師總結指導：并不是所有的東西串在一起都會好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧，或者將有聯(lián)系的什物串在一起。3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫，有的需要折疊，這樣串起來才會好看。4、定稿后學生拿出準備好的工具材料開始制作，教師巡回指導并鼓勵同學之間互相幫助。六、評價、拓展1、完成之后，學生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進行展示。2、學生收拾整理工具材料，學會將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區(qū)分開，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏。3、建議學生，在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。巧制圖樣教案教學目標：1、知識與技能目標：認識刺繡作品，學習簡單的刺繡的基本方法。2、過程目標：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。大膽實踐刺繡，體驗刺繡樂趣。3、情感目標：增強對生活及手工活動的熱愛。教學重難點：重點：通過活動，認識刺繡作品，發(fā)現(xiàn)刺繡的技巧方法。難點：運用刺繡方法實踐操作，設計刺繡內(nèi)容。課前準備：教師：彩繡范例作品、刺繡工具、多媒體投影。學生：各種制作刺繡的材料等。教學過程：一、導入新課二、激發(fā)興趣1、出示課件：展示刺繡的相關圖片。2、談話：看完這些圖片，你有什么感受？3、小結：刺繡是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解刺繡的相關知識。4、教師導入新課，板書課題。（設計意圖：通過觀看刺繡的相關圖片勾起學生的積極性，同時也激發(fā)了探索興趣讓學生了解刺繡的藝術，同時好奇心的引導，孩子們也樂于學習動手做一做。）三、方案制作1、與小組同學一起，根據(jù)探究的問題制定活動方案，并在班內(nèi)交流。2、出示 ：“巧手學刺繡”活動方案。研究的問題：觀察它是用什么方法做成的，刺繡的方法等。四、學習與探究1、觀察“巧手學刺繡”的范例，了解基本刺繡手法。學習指導語：刺繡是中國一種古老的手工藝術，俗稱“繡花”，是按照設計要求，用繡線在織物上繡成各種圖案的一種技藝。刺繡以千變?nèi)f化的姿態(tài)裝點著我們的生活。今天，就讓我們一起學習和傳承這門傳統(tǒng)藝術。五、實踐與交流1、在制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些巧妙的方法，又遇到了哪些困難，是怎么解決的？2、同學們親手實踐了刺繡，在制作過程中你學到了什么，有什么收獲和體會？六、課后作業(yè)刺繡裝點了衣物，美化了我們的生活。讓我們發(fā)揮想象與創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多、更生動的作品。折折剪剪教案教學目標：1、認知能力目的：認識剪紙的藝術特點及意義，掌握剪紙的表現(xiàn)手法，能獨立設計創(chuàng)作剪紙作品。2、情感能力目的：通過學習，喚起學生對這個民間傳統(tǒng)工藝-剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的自豪感。教學重難點：重點：通過欣賞、討論、探究等方式認識剪紙，了解和掌握剪紙藝術的特點、意義和造型裝飾手法。難點：正確把握好剪紙作品的連續(xù)性和完整性。課前準備：教師：范畫、課件。學生：剪刀、蠟光紙、剪紙圖案等。教學過程：一、導入新課今天我們來認識傳統(tǒng)民間藝術-剪紙。 二、討論探索出示問題討論什么是剪紙？三、知識講授1、剪紙的定義：“剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。2、剪紙的工具和材料：剪紙的工具主要是剪刀、刻刀、蠟盤 （刻墊物）。剪紙的材料一般是紙張。單色剪紙一般選用普通大紅紙，或經(jīng)染色后的宣紙，也好用蠟光紙或絨面紙代替。彩色剪紙一般采用單宣或粉連紙。3、剪紙的表現(xiàn)方法與制作步驟剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點歸納為單色和彩色兩種： 今天我們主要來了解一下單色剪紙。（1）陽刻剪紙：陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。（2）陰刻剪紙：陰刻的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。（3）陰陽結合陰陽結合就是根據(jù)畫稿里的虛實關系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法。能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。（4）剪影它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，最注意外輪廓的美。四、剪紙的制作步驟1、起稿：構思起稿，具體描繪，畫出黑白效果。對初學者來說，畫稿越細，剪刻越省事。若剪刻對稱的稿子，畫一半即可。 2、剪刻：如用刀子刻，先將畫稿和紙用訂書機訂好，再將四角固定在蠟盤上。人物先剪刻五官部分，花鳥先剪刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復刀，不要的部位必須剪刻斷，不能用手來撕。五、辨別表現(xiàn)方法多媒體出示不同的剪紙作品，請學生辨別出各自的表現(xiàn)手法。六、學生作業(yè)邊欣賞多媒體課件展示的蝴蝶剪紙圖片，邊完成課堂作業(yè)。要求：利用蝴蝶的外形剪出一幅具有獨特設計意識的剪紙作品，方法不限。七、課堂小結歸納本節(jié)學習內(nèi)容及學習效果，肯定成績，指出不足，提出下節(jié)課的學習任務和需要的工具。不同花樣的鞋教案教學目標：1、情感領域：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。2、認知領域：引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。3、操作領域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教學重難點：重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。難點：擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。課前準備：師生：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）（學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的后，仿佛置身于一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學習興趣一下了就被調(diào)對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。）二、直觀感受，分析討論，加深印象。今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。1、從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？2、從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？3、從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。）三、觀察體驗，活躍思維，大膽設想。1、教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。2、生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴（啟動學生創(chuàng)新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品格爾尼卡所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環(huán)境、時代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）四、自主合作，藝術實踐，求異思維。1、觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。2、布置作業(yè)：A以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B教師有針對性的進行輔導。（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）五、作品展示，評價反思，文字描寫。1、自評：說說自己的設想、創(chuàng)意。2、互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩鮮明之作。六、課堂小結，課后延伸。奇特的房子造型教案教學目標：1、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。2、 對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。 3、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。教學重難點：重點：運用所學技能表現(xiàn)各種奇特的房子。難點：設計并制作房子造型，試圖表現(xiàn)出房子的特征和結構。課前準備：師生：畫筆、紙張等。教學過程：一、課程導入通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。二、新課講授引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。三、課堂實踐1、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。2、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。四、課后練習1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。風雨中教案教學目標：1、認知目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察能力。2、技能目標：通過觀察生活中的細節(jié)，認識生活中的美。3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣。教學重難點：重點：仔細觀察雨中的人與景，注意細節(jié)問題。難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前準備：教師準備：教學課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學生準備：課本。教學設計：一、導入新課。（1）教師播放歌曲雨中（2）提問這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的。學生討論回答。二、播放視頻。（1）雨中的自然景象：樹干搖動（風向）、電閃雷鳴、雨滴下落。 （2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣；路旁攤販匆忙收攤；家中的人，收院子里的東西，關門閉戶。 三、學生作畫。（1）老師指導畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（2）對學生作品進行展示點評。四、課堂總結。教育學生留心觀察生活認真表現(xiàn)生活中的情景。樹林里教案教學目標： 1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重、難點：1、認識、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學過程：一、組織教學 教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。二、新課新授 1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖山水引導學生進行欣賞（出示課件）。2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用(盤子。）3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作畫 1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經(jīng)驗 1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。2、教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。別具一格的民居教案教學目標：1、學會用水墨畫的作畫技巧大膽構畫民居并進行合理布局。2、領略民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重難點：重點：了解江南民居的特點。難點：用水墨畫的形式表現(xiàn)江南民居的特點。教學過程：一、觀看視頻。1、觀看視頻，感受民居之美。（1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。學生回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）（2）引導學生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。師：學生們看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？提問：為什么會數(shù)不清楚呢？小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數(shù)不清。2、總結：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫民居，美麗極了。二、新課導入。同學們想不想也用水墨畫的形式來表現(xiàn)民居的形象？今天老師要和同學們一起學習水墨畫、探究水墨畫的表現(xiàn)方法。三、簡單認識水墨畫。播放水墨畫簡介。水墨畫是中國畫的一種。指純用水墨所作的畫。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來續(xù)有發(fā)展。水墨畫以筆法為主導，充分發(fā)揮墨法的功能。水墨畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，講究筆墨神韻。四、學習水墨畫技法。1、水墨畫的用筆方法分為中鋒、側鋒、逆鋒。中鋒 中鋒執(zhí)筆筆桿垂直，筆尖正對墨線中間；中鋒用筆效果所畫線條渾圓挺撥、兩邊平滑。側鋒 側鋒執(zhí)筆筆桿傾斜，筆尖靠在墨線一邊；側鋒用筆效果所畫線條靈活多變、一平一毛。逆鋒 逆鋒執(zhí)筆筆桿傾斜，筆尖向外，筆桿在內(nèi)存；逆鋒用筆效果所畫線條凝滯蒼勁、兩邊毛糙。2、教師講解范畫中的用筆情況。五、學生作業(yè)。1、教師：現(xiàn)在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。2、用水墨畫的形式大膽的勾畫你眼中的民居。六、展示評價，領略民居之美。教師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來吧！我們一起來欣賞一下，說說你最喜歡哪些房子，為什么？瓶子的“花衣裳”教案教學目標：1、能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。2、在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教學重難點：重點：根據(jù)瓶子的外觀，用拼貼、彩繪等方法給瓶子穿新衣。難點：設計并制作瓶子的花衣裳。課前準備：師生：各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等教學過程：一、展示作品，引入課題。1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經(jīng)過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。2、板書課題。二、欣賞，激趣。1、文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。（1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。拼貼法：在彩紙上畫好剪下，貼在瓶罐上。組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起。（2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！三、學生制作，教師巡視指導。四、評議，表揚1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。五、小結這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。木勺上的紋樣教案教學目標：1、了解紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對紋樣進行裝飾。3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重難點：1、學會用幾何形、自然形等要素，點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作紋樣。課前準備：師生：紋樣圖片資料、作畫工具。教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。（師總結學生的發(fā)言）2、了解知識，掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？（3）我們可以有哪些填充的圖案生欣賞、思考、討論師和生一起總結：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：作業(yè)展評為同學塑個臉教案教學目標：1、通過本單元教學內(nèi)容的學習,使學生對雕塑藝術有更為形象的認識，2、了解雕塑的基本概念，3、理解雕塑三維實體的藝術特征。教學重難點：重點：使學生了解雕塑藝術的造型特征，體驗泥塑造型豐富的表現(xiàn)力。難點：使學生理解泥塑造型的形體語言，掌握空間造型的規(guī)律。課前準備：師生：黏土、塑料紙等、課件。教學過程：一、欣賞導入1、（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2、揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟1、制作泥條的方法（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2、泥條盤筑的方法教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）(3)裝飾整理作品。三、作業(yè)要求1、運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。2、學生練習，教師個別指導。四、課堂小結運動場上教案教學目標：1、激發(fā)學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。2、啟發(fā)學生用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發(fā)學生喜愛運動的情感。教學重難點：重點：啟發(fā)學生用多種方式表達自己印象中中國運動員奪獎牌時的情景。難點：引導學生大膽用語言表達自己的感想。課前準備：師生：收集有關奧運會的報紙。教學過程：一、激發(fā)動機語言激發(fā)：“幾年前在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”二、引導學生觀看報紙，組織學生討論交流。1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”2、“我們中國取得了多少面金牌？”3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”三、大膽表現(xiàn)1、鼓勵學生根據(jù)電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。2、啟發(fā)學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。四、體驗成功1、與同伴交流作品。2、請老師參觀作品，向老師介紹作品。五、教師小結教師鼓勵學生向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。美麗的田野教案教學目標：1、知識目標：用多種色彩描繪田野。2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現(xiàn)力。3、情義目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點：重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。難點：流暢的運用曲線或直線交織出田地，運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。課前準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板教學過程：一、課程導入1、線線交織，構成田野。（1）我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。（2）現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。2、色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢？（1）我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？（2）現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？二、啟發(fā)想象,涂畫田野。1、看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。2、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。三、欣賞范作，明確目標。1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。四、課堂作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。五、展評作業(yè)學生互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品，教師點評。化裝表演教案教學目標：1、認知目標：從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習興趣。2、能力目標：以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生用多種視角觀察身邊的事物，關注、熱愛生活。教學重難點：重點：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理的設計和制作完成一個特定的場景。難點：刀等工具的應用；組織場景，培養(yǎng)小組任務的分配合作能力，表達自己獨特的創(chuàng)意。教學過程：一、課前導入。游戲：大家一起猜今天老師帶來了一個神秘的盒子，請同學們猜一猜里面藏著什么秘密？學生：請一位同學來揭曉這個秘密。（請同學打開盒子進行展示）原來小小的盒子里居然藏著這么大的一個舞臺（課題出示：小盒子大舞臺）。二、探究新知。我們一起來制作一個沙灘的場景。請學生閉眼想象沙灘上的風景。學生發(fā)言說出景致，老師畫。用筆畫出藍藍的天空，白云，再加上一些海鳥。三、嘗試創(chuàng)作。你們一定也躍躍欲試了吧，老師這里有幾個作業(yè)要求：1、小組進行分工合作。2、作品要有一個主題，所有創(chuàng)作都圍繞這個主題進行。3、要求有層次感，前景的人和物能夠站立。4、創(chuàng)作完成后給作品取個好聽的名字。提供一些創(chuàng)作主題：我的房間、海底世界、繁華的街道、古城老街。四、展示評價。邀請創(chuàng)作完成的團隊進行作品展示，夸夸自己的勞動成果，請同學評價，教師小結：從幾方面來評價。1、是否有豐富的層次。2、有沒有圍繞主題進行創(chuàng)作。3、前景中的人或物能不能很好的站立