記錄天氣情境導(dǎo)入活動探究課外活動生活中的負數(shù)擴展延伸1這是某地一周的天氣預(yù)報。我從中可以看到天氣情況、最高和最低溫度，還有風(fēng)力大小。情境導(dǎo)入用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動一我可以每天看電視。(1)獲取天氣情況的途徑。我可以上網(wǎng)查詢。看電視讀報紙上網(wǎng)查詢114查詢手機上網(wǎng)活動探究用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動一要記錄每天的天氣情況和最高、最低氣溫。(2)用自己的方式記錄天氣。可以用圖表示，也可用文字或數(shù)字記錄。活動二交流記錄情況。(1)小組交流自己的記錄情況。(2)展示并交流自己的記錄結(jié)果。活動二(3)小組交流從活動記錄中學(xué)到了哪些知識？天氣預(yù)報對我們的生活很重要，我可以根據(jù)天氣情況提前做好準(zhǔn)備。認識了一些不常見的天氣符號，如霧、沙塵暴。交流記錄情況。活動三整理收集數(shù)據(jù)，計算溫差。24日多云轉(zhuǎn)陰322525日26日27日28日29日30日陣雨陣雨陣雨陣雨陰轉(zhuǎn)多云多云292529253226322632263326溫差指的是最高氣溫和最低氣溫的溫度差。7446667活動三計算溫差。最高氣溫和最低氣溫是異號，去掉符號兩數(shù)相加。89136最高氣溫和最低氣溫是同號，去掉符號兩數(shù)相減。101311問題討論預(yù)報的天氣情況是每天的實際情況嗎？基本上能反映每天的實際情況，但也有可能出現(xiàn)誤差。天氣預(yù)報是對未來天氣的預(yù)則，有時會出現(xiàn)偏差。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，氣象事業(yè)的進步，現(xiàn)在的天氣預(yù)報已越來越接近現(xiàn)實。為什么有些同學(xué)記錄的同一天的情況不一樣？查詢的途徑或者查詢的時間不同。不同途徑可能查詢的結(jié)果不同。同一途徑，可能查詢的時間不同。問題討論某天天氣的冷熱和這天的溫差有關(guān)系嗎？沒有直接關(guān)系。溫差指的是一天中最高溫度和最低溫度的差。溫差大，穿衣要講究，熱了要脫，冷了要穿，謹(jǐn)防感冒。天氣預(yù)報的三種方法：目前氣象臺使用的天氣預(yù)報方法，大體分為三類，即天氣圖法、數(shù)值預(yù)報法和數(shù)理預(yù)報法等。天氣圖法和數(shù)值預(yù)報法主要用于短期預(yù)報，數(shù)理統(tǒng)計預(yù)報法主要用于長期預(yù)報。天氣圖法:是以天氣圖為基本工具的預(yù)報方法。數(shù)值預(yù)報法:是以大氣運動的動力學(xué)和熱力學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用計算機進行數(shù)值計算的一種預(yù)報方法。數(shù)理統(tǒng)計預(yù)報:簡稱統(tǒng)計預(yù)報，是通過對歷史資料進行統(tǒng)計分析，找出預(yù)報量與已知量間的關(guān)系，進而歸納出預(yù)報模式而作出定量或定性預(yù)報方法。擴展延伸課本：練一練第2題收集我國北方和南方的一座城市一周天氣預(yù)報，并求出溫差。課外活動