環境雕塑教案教學目標：1、顯性目標通過講授、分析、比較等欣賞活動，讓學生理解環境雕塑與環境的關系、環境與人的關系，認識環境雕塑與架上雕塑的區別，從而多視角地理解美術作品的文化內涵；學會欣賞、評述環境雕塑作品。2、隱性目標本課的學習能使學生認識到環境雕塑與歷史有關、與特定的時代有關，表現著一個時代的精神，更表明特定環境的特殊意義，從而看到藝術與人類生存環境的關系，即我們生活和工作所依靠的環境與環境藝術有關，體驗到環境雕塑與城市、道路、綠化、建筑、廣場和所在環境的文化有著千絲萬縷的聯系；通過環境雕塑方案的提出等活動，更加珍惜自然環境，珍視美術文化。教學的重點與難點：重點：對環境雕塑的特點的認識。難點：環境雕塑與環境的關系，環境雕塑與架上雕塑的區別。授課過程：提問：什么是雕塑？你見過的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種形象。好，我們知道了什么是雕塑之后，我想請大家看兩幅作品，播放幻燈片，架上雕塑和環境雕塑，讓同學分析他們的不同之處以及特點。這是本課的重點與難點，架上雕塑的特點：從放置地點上說，一般是放置在室內的案臺上，不需要考慮與環境協調的問題。環境雕塑的特點：環境雕塑是環境藝術中重要的組成部分。作品的主題和形式在特定的環境中，給人以特有的審美感受，營造出相應的文化氛圍和情調。影響著人們的情緒和心境。因此環境雕塑與環境、與環境中的人及周圍的生態因素互動，構成了相互協調的環境景觀。它反映出社會的政治、經濟、文化等因素，表現出時代精神。這就是環境雕塑的主要特點;1 共同點：可以從多個角度觀賞。浮雕適宜正面觀賞。2都具有實實在在的體積，具有三維空間感。3 都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出來的。思考與討論：1、架上雕塑能夠和環境雕塑交換位置嗎？為什么？2、環境雕塑能夠和環境雕塑交換位置嗎？為什么？3、環境雕塑與環境的關系是什么？互相討論1、架上雕塑只能放置在架上，而環境雕塑必須放置在特定的環境中，因此，一般來說架上雕塑是不能與環境雕塑交換位置的。2、即使都是環境雕塑作品，它們之間也不能任意地換位置。因為那樣就失去了為特定環境創作雕塑作品的意義了；再說環境雕塑中的環境是雕塑創作的重要依據，如果換置了，雕塑作品與環境就徹底脫節了。3、它們的關系是：沒有環境就沒有環境雕塑，脫離了環境的環境雕塑就是無源之水、無本之木。雕塑與環境互動，它們相互依托，相互和諧，構成了相互協調的景觀接下來，我們講一下環境雕塑的功能：依托于環境，為美化環境起到畫龍點睛的作用，它連同環境、環境中的人及景物一起給人們的視覺和心靈特有的審美感受，具有獨特的社會教育功能。大量的環境雕塑作品能永久保存、與環境同在，它往往成為一個國家、一個民族、一個時代文明的象征。知道了環境雕塑的功能之后，我們來討論一下環境雕塑應該如何分類，從放置地點分類；從作品風格上分類；從作品材料上分類。播放幻燈片，看從不同的特點分類的雕塑作品。接下來，討論的問題是環境雕塑與我，看圖片，然后欣賞討論后得出總結，是特定環境中的一部分，為環境而創造、又與環境融為一體，它不僅美化了生活，而且提示了我們環境的存在，它是環境內容的視覺提煉，用形態、 空間尺度、色彩、材質以及氣勢感染著整個的環境連同環境中的一切。同學們，對于雕塑，我們了解了這么多之后，知道要怎樣設計環境雕塑嗎？設計環境雕塑應該要注意什么呢？1、依據環境而設計a、自然環境地理位置。季節、氣候。例如：高山旁還是河水邊、還是綠地b、人文環境該地的歷史、政治、文化；建筑、廣場、綠地以及特定的人群因素等等。2、雕塑本身的主題和形式感作品是主題性雕塑還是裝飾小品；其空間尺度、色彩、材質；風格是寫實的、還是寫意的等等。思考并回答：1、我與環境是一個怎樣的關系？2、人類應該怎樣對待環境？同學們，今天我們對環境雕塑有了系統的了解，我們講了環境雕塑與架上雕塑的不同，以及環境雕塑與環境的關系，這是我們這節課的重點與難點。今天的作業是分組討論：1、在你身邊，如校園、公園、村鎮、小區等，有沒有環境雕塑作品？你是如何欣賞環境雕塑的？請你談談對它的評價。2、以小組為單位，對自己熟悉的環境提出一個環境雕塑的初步構想