教學(xué)反思口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)是口算數(shù)學(xué)，重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化，形成口算的技能。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多數(shù)學(xué)生都會(huì)算，只是頭腦中還沒有系統(tǒng)的口算方法，本課的設(shè)計(jì)本著從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的理念，以生活情境引入，使得學(xué)生在幫別人解決生活中的問題的同時(shí)學(xué)會(huì)口算，并選擇自己喜歡的、能理解的方法快速口算。這節(jié)課的初衷是使不會(huì)計(jì)算的學(xué)生都要會(huì)算，由那些會(huì)計(jì)算的學(xué)生去影響他們；而會(huì)計(jì)算的學(xué)生能看到算法的多樣化，從而找到適合自己的最好的方法。象這樣的計(jì)算課難度不是很大，因此重在加強(qiáng)技能方面的訓(xùn)練。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是放手讓學(xué)生自己分析問題，自己通過計(jì)算解決問題，在比較中去發(fā)現(xiàn)適合自己的口算方法。整節(jié)課體現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都參與探討算法的過程，也突出了學(xué)生的主體地位