教學(xué)反思：在課的情境設(shè)計(jì)上，讓兩個(gè)學(xué)生都特別熟悉的人物亮亮和紅紅帶領(lǐng)大家走入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于方法合理、計(jì)算正確的同學(xué)予以表揚(yáng)。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，又能養(yǎng)成愛提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。教師為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的方法。通過有效引導(dǎo)、獨(dú)立探索、交流建模等互動(dòng)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都較快的理解“連減問題”的兩種典型思路。“算法多樣化”這是學(xué)生計(jì)算方法多樣化的思維，學(xué)生能出現(xiàn)什么的想法，就展示什么的想法，沒有強(qiáng)加給學(xué)生。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容，認(rèn)為看似簡(jiǎn)單，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)很多。通過對(duì)比兩種解答方法，加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。借此擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能解決自己身邊的問題，還能解決我們生活周圍的許許多多的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的探究能力和意識(shí)。本課練習(xí)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學(xué)推向一個(gè)新的高潮