2 認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)3、4頁(yè)，認(rèn)識(shí)厘米并測(cè)量。教學(xué)提示“厘米”是一個(gè)生活中常用的長(zhǎng)度單位，本節(jié)課“認(rèn)識(shí)厘米”是在上一節(jié)“要得到統(tǒng)一的結(jié)果，就要用統(tǒng)一的測(cè)量單位”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)中要借助直尺和實(shí)際的物品，幫助學(xué)生建立1厘米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷體會(huì)并認(rèn)識(shí)厘米和用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。2.建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米做長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.在估測(cè)物體的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合組直尺和實(shí)際物品，幫助學(xué)生建立1厘米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：在直尺上找出1厘米，幾厘米。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺、圖釘學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、橡皮、鉛筆、圖釘教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：1.回顧上節(jié)課的知識(shí)，回答問(wèn)題：要想準(zhǔn)確表示物體的長(zhǎng)度，獲得統(tǒng)一的結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？2.觀察直尺，你都看到了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的回顧，引入這節(jié)課的統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，通過(guò)對(duì)直尺的觀察，對(duì)直尺產(chǎn)生初步的印象。（二）探究新知一、情境引入，揭示課題1、在我們的生活中到處都可能用到數(shù)學(xué)知識(shí)，比如有這樣的問(wèn)題：我們想知道這支筆有多長(zhǎng)？操場(chǎng)的跑道一圈有多長(zhǎng)？拿筆時(shí)手離筆尖的距離有多長(zhǎng)？2、像這樣的問(wèn)題你能說(shuō)嗎？試試3、我們說(shuō)了這么多問(wèn)題，都和什么有關(guān)呢？對(duì)，都和長(zhǎng)度有關(guān)，實(shí)際在生活中我們遇到的樹(shù)有多高？水有多深？房間有多寬？這些問(wèn)題實(shí)際上也都是在說(shuō)一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢。4、你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知1、認(rèn)識(shí)尺子：你們都有嗎？拿出來(lái)仔細(xì)觀察，你都看到了什么？學(xué)生觀察后匯報(bào)。課件展示尺子刻度、數(shù)字、0刻度、cm1厘米=1cm師：厘米是一個(gè)表示長(zhǎng)度的單位，是國(guó)際上統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位之一。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米）3、 認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度：在國(guó)際上我們就規(guī)定從0到1之間這么長(zhǎng)的距離為1厘米，仔細(xì)看這個(gè)長(zhǎng)度，記住它！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧，同時(shí)要求學(xué)生用自己的話來(lái)表述1厘米有多長(zhǎng)，學(xué)生可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，比如，圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米，我的拇指寬是1厘米等，幫助學(xué)生對(duì)1厘米形成了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。4、在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？你能用一句話概括的說(shuō)從哪到哪就是一厘米？看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。用你的手在尺子上比劃出一厘米的長(zhǎng)，看一看，舉起手來(lái)，這是多長(zhǎng)？閉上眼睛，用心體會(huì)一下，把這個(gè)長(zhǎng)度記在腦子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。大約是什么意思呢？（就是差不多）大家用大約這個(gè)詞用的很好，當(dāng)我們量出的長(zhǎng)度不是非常準(zhǔn)確的時(shí)候，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)的我們都要說(shuō)大約是多少。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生找到測(cè)量中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生在日后的測(cè)量中有效的規(guī)避這種錯(cuò)誤的做法。4、 認(rèn)識(shí)幾厘米 在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。反饋：你找的是幾厘米，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)。別的同學(xué)找出的2厘米在哪呢？-不管是從12還是從35，這些都是2厘米長(zhǎng)。 我來(lái)說(shuō)幾個(gè)，請(qǐng)你看一看這是幾厘米：03、05、06，這么快，你們是一厘米1厘米數(shù)出來(lái)的嗎？那用什么好方法？ 這就是尺子上標(biāo)有數(shù)字的目的，0刻度是起跑線，從0開(kāi)始，跑到幾就是幾厘米。（真是一個(gè)好方法）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的直觀的講授，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生牢固的認(rèn)識(shí)，并對(duì)厘米這個(gè)概念印象深刻，然后拓展延伸，教會(huì)學(xué)生找到2、3、4厘米，用手比一比，目的是為了讓孩子對(duì)長(zhǎng)度有一個(gè)自我的感受和體會(huì)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)厘米。三、展示點(diǎn)撥如果給你一個(gè)物品，你能準(zhǔn)確的量出它的長(zhǎng)度嗎？試一試。學(xué)生測(cè)量自己的橡皮有多長(zhǎng)師巡視有多長(zhǎng)，你是怎么量的？（投影演示）反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準(zhǔn)，這么快，是因?yàn)槟銈冋业搅艘粋€(gè)好的測(cè)量起點(diǎn)。小結(jié)：看來(lái)，用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，我們首先都要找到一個(gè)便于我們測(cè)量的起點(diǎn)?？磥?lái)你們已經(jīng)能運(yùn)用尺子準(zhǔn)確的測(cè)量出線段的長(zhǎng)度了，學(xué)生測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度。匯報(bào)結(jié)果，并展示自己是怎么測(cè)量的。（三）鞏固新知教材4頁(yè)，練一練1、2、3學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：1.要準(zhǔn)確表示物品的長(zhǎng)度，就要使用統(tǒng)一的（ ）測(cè)量。2.生活中有很多長(zhǎng)度為1厘米的物體，比如（ ）、（ ）。3.1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)（ ）次是5厘米。4.你的大拇指的寬度大約是（ ）。5.量物體的長(zhǎng)度，如果物體的一端對(duì)著直尺的1厘米處，另一端對(duì)著8厘米處，那么，這個(gè)物體的長(zhǎng)度是（ ）厘米。答案：1.長(zhǎng)度單位2.橡皮的厚度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。（答案不唯一）3. 54. 1厘米5. 7（五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)1厘米是多長(zhǎng)？那么2厘米，3厘米，4厘米呢？如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。（六）布置作業(yè)1. 計(jì)算13厘米-9厘米=（ ）厘米38厘米-7厘米=（ ）厘米20厘米+9厘米=（ ）厘米15厘米+8厘米=( )厘米2.先估算，再測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)厚約（ ）厘米，實(shí)際厚是（ ）厘米。你的手掌寬約（ ）厘米，實(shí)際寬是（ ）厘米。3.判斷一塊橡皮的厚度是10厘米。（ ）一張桌子的高度是16厘米（ ）4.解決問(wèn)題一條彩帶長(zhǎng)26厘米，第一次用去4厘米，第二次用去14厘米，一共用去多少厘米？答案：1. 4、31、29、232. 答案不唯一3. 錯(cuò)、錯(cuò)4. 4+14=18（厘米）板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米1厘米 1cm教學(xué)資料包長(zhǎng)度單位的由來(lái)本來(lái)我國(guó)采用市制計(jì)量單位，如長(zhǎng)度單位用丈、尺、寸，重量單位用斤、兩、錢(qián)，面積單位用畝等，這些單位在1990年已廢除?，F(xiàn)在法定計(jì)量單位和國(guó)際上通用的計(jì)量單位是一致的，便于國(guó)際交流。我國(guó)已經(jīng)統(tǒng)一使用米制作為長(zhǎng)度單位人類(lèi)為了找到一個(gè)適用的長(zhǎng)度單位，費(fèi)了不少周折人們很早就想找到一種可靠的，不變的尺度，作為量度距離大小的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)最初是以人體作為標(biāo)準(zhǔn)從3000多年前古埃及的紙草書(shū)中，發(fā)現(xiàn)了人前臂的圖形用人的前臂作為長(zhǎng)度單位叫”腕尺”埃及著名的胡夫的前臂作為腕尺建造的，塔高為280腕尺公元9世紀(jì)撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為”1碼”10世紀(jì)英國(guó)國(guó)王埃德加，把他的拇指關(guān)節(jié)之間的長(zhǎng)度定為”1寸”相傳我國(guó)古代大禹治水時(shí)，曾用自己的身體長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行治水工程的測(cè)量唐太宗李世民規(guī)定，以他的雙步，也就是左右腳各一步作為長(zhǎng)度單位，叫做”步”并規(guī)定一步為五尺，三百步為一里；后來(lái)又規(guī)定把人手中指的當(dāng)中一節(jié)定為”1寸”。到了公元18世紀(jì)，人們開(kāi)始感受到這種用人身體作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)缺點(diǎn)很多，由于人的高矮不同，形成長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)短不同，非常混亂人們迫切希望找到一種長(zhǎng)度固定的度量單位，終于想起了地球當(dāng)時(shí)認(rèn)為地球的大小和長(zhǎng)度不會(huì)變化，如果用地球上的一段距離作為長(zhǎng)度單位，就可以得到固定不變的度量單位。我國(guó)清朝的康熙皇帝，于17091710年在東北地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模的土地測(cè)量由于當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)度單位不統(tǒng)一，康熙皇帝規(guī)定去地球子午線1度為200里，每里為1800尺1789年，法國(guó)科學(xué)院的著名數(shù)學(xué)家達(dá)蘭貝爾和海謝茵進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，得出1米等于0.512074督亞士（法國(guó)古尺）米尺采用十進(jìn)制，長(zhǎng)度固定，使用方便，因此很快得到其他國(guó)家的承認(rèn)1875年，17個(gè)國(guó)家的代表在法國(guó)簽署了米制公約，正式確定米尺為國(guó)際公用尺，并用鉑金做成長(zhǎng)1020毫米，寬和高各為20毫米的X型標(biāo)準(zhǔn)尺，在尺的中間面的兩端各刻三條線，在0攝氏度時(shí)，其中兩條線的距離恰好為1米隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)地球的形狀和大小也在變化，因此米尺也不夠準(zhǔn)確；另外，國(guó)際米尺原型在刻畫(huà)上也存在著缺陷，影響了米尺的準(zhǔn)確性1960年第十一屆國(guó)際大會(huì)上，決議廢除1889年以來(lái)所沿用的國(guó)際米尺原型，把同位素氣體放電時(shí)產(chǎn)生的一種橙色光譜波長(zhǎng)的1650763.73倍作為米這種光米尺精確度很高，誤差只有十億分之二，如果用它來(lái)量地球到月球的距離，誤差不超過(guò)1。很早以前，人們以人體作為標(biāo)準(zhǔn)確定度量長(zhǎng)度的單位。三千多年前，用人的前臂作為長(zhǎng)度單位叫“腕尺”。公元前6世紀(jì)將一個(gè)人向兩側(cè)伸展手臂，兩個(gè)中指尖的距離定為長(zhǎng)度單位1呎。古羅馬凱撒大帝時(shí)代規(guī)定，把羅馬士兵行軍時(shí)的1000雙步定為1哩。公元8世紀(jì)末，羅馬帝國(guó)的查理曼大帝把他一只腳長(zhǎng)定為1呎。9世紀(jì)，撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為1碼。10世紀(jì)，英國(guó)國(guó)王埃德加，把他的拇指關(guān)節(jié)之間的長(zhǎng)度定為1呎。相傳我國(guó)古代大禹治水時(shí)，曾用自己的身體長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行治水工程的測(cè)量。唐太宗李世民規(guī)定，以他的雙步，也就是左右腳各走一步作為長(zhǎng)度單位，叫做步，并規(guī)定一步為五尺，三百步為一里。后來(lái)又規(guī)定把人手中指的當(dāng)中的一節(jié)定為1寸。到了18世紀(jì)，人們開(kāi)始感到這種用人體作為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)缺點(diǎn)很多，迫切希望找到一種長(zhǎng)度固定不變的度量單位，終于想到了地球。我國(guó)清朝康熙皇帝規(guī)定取地球子午線1度為200里，每里為1800尺。1789年，法國(guó)科學(xué)院的著名數(shù)學(xué)家達(dá)蘭貝爾和梅謝茵通過(guò)實(shí)地測(cè)量，得出1米等于0.513074督亞士（法國(guó)古尺）。1875年，17個(gè)國(guó)家的外交代表在法國(guó)巴黎簽署了“米制公約”，正式確定米尺為國(guó)際通用尺。1960年，第十一屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上，決議廢除1889年以來(lái)所沿用的國(guó)際米尺原型，把同位素氪86氣體放電時(shí)產(chǎn)生的一種橙色光譜波長(zhǎng)的1650763.73倍作為1米。這種光尺精確度很高，誤差只有十億分之二。最初是以具體實(shí)物測(cè)量，如國(guó)王的手跨長(zhǎng)、腳長(zhǎng)等，所以英寸叫foot。在19世紀(jì)法國(guó)人制作了一把標(biāo)準(zhǔn)米尺，鉑銥合金制成，以子午線長(zhǎng)度的4千萬(wàn)分之一訂為一米，但標(biāo)準(zhǔn)尺會(huì)有熱脹冷縮現(xiàn)象，也會(huì)被腐蝕。故現(xiàn)在采用激光測(cè)距，科學(xué)上有游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等較精確工具