第5課時 1000以內數的大小比較教學內容：教科書32/33頁。教學提示：本節課的內容是在學生100以內數的大小比較和1000以內數的認識基礎上學習的。通過三個最大最小的比較，讓學生在認識1000以內數的以內數的意義的基礎上用自己方法進行比較一些數的大小，并能清楚地表述比較的思路和方法。教學目標：1、 結合具體事例，經歷由語言描述到用數學符號表示數的大小過程。2、 能夠正確使用或表示1000以內數的大小。3、 在用自己方法比較數的大小的活動中，獲得成功的學習經驗。教學重難點：重點：經歷用語言描述數的大小，到用數學符號表示數的大小的過程。難點：在數字組數、排列數的大小活動中，學會簡單的數學思考，感受數學的樂趣。教學準備：數學情境圖。教學方案：一、創設情境，導入新課師：同學們，大家聽過龜兔賽跑的故事嗎？（生：聽過。）最終誰得到了冠軍呢？ （生：烏龜）師：怎么善于奔跑的兔子比輸了呢？（生：因為兔子中途睡覺了。）是呀，兔子非常不服氣，它決定找烏龜再比一次，請同學們觀看圖片。森林里的動物們聽說烏龜和兔子又要進行賽跑，紛紛前來參觀，有的還自愿擔任它們的啦啦隊，為它們吶喊助威。師：這節課，我們來學習1000以內數的大小比較。二、探究新知（1）小小圖書館出示情境圖和統計表，說一說從圖中知道了哪些信息，發現了什么問題？結合學生的討論，提出哪種書最多， 哪種書最少，讓學生回答。并說說是怎么想的。引導學生用、符號表示數的大小。小結：怎樣比較數的大小？設計意圖：根據情境圖和統計表，從圖中找出各種與內容有關的信息，自己來發現問題并解決問題。試一試師：把下面的自行車的價格按從高到低的順序排列。520元 375元 370元 980元（先讓學生自己完成，再全班交流不同的比較方法。）學生方法交流：1、可以先找出最大數和最小數，然后再比較另外兩個數。2、也可以先從四個數中找出最大數，再從剩下的三個數中找出最大數，最后比較剩下的兩個數。（2）鞏固新知出示題目：用2、5、8三個數字組成不同的三位數，并把它們按從大到小的順序排列。先讓學生自主解決，再全班交流。用2、5、8組成的三位數有 258，285，528，582，825，852注意：有些同學可能想不出這么多三位數，老師要適時的加以引導。按照一定的規律讓同學們把所有的三位數都想全。這六個三位按從大到小的順序排列，依次是：852，825，582，528，285，258設計意圖：通過學生自主解決問題，來鍛煉學生自己動手、動腦的好習慣，學生通過老師的引導按照一定的規律找出全部的三位數，使得題做的具體完整。三、達標反饋由學生說一說超市里常見的商品的價格，再將商品根據商品的價格由高到低的順序排列。例：電扇（250元）、空調（670元）、微波爐（450元）、燒水壺（150元）、加濕器（380元）答案：670元 450元 380元 250元 150元四、課堂小結：我們這節課學習了1000以內數的大小比較，你們有什么收五、作業布置：比較大小：799（）800 485（）490 534（）529 632（）623 802（）820 705（）650答案： 板書設計：1000以內數的大小比較小小圖書館1000632499或 4996321000自主練習852825582528285258教學資料包一、 創設情境，復習引入1、師：我們兆龍學校每年都會舉行一次下棋比賽。為了迎接今年的下棋比賽，上個星期天，老師去商店買了各種各樣的棋。我們一起來看看。出示課件圍棋 飛行棋 中國象棋 國際象棋39元 6元 15元 19元2、看圖比較師：老師買了（學生接著說圍棋是39元?）我請一位小朋友來說說。師：我們一起來比較一下他們的價格好不好？在比較的時候，我們要用到什么符號？（大于小于或者等于）我請一位小朋友來比一比他們的價格。（引導學生說，因為39大于19，所以圍棋比國際象棋貴）（學生說，老師板書。 39大于6 15大于6 等）