第十二課時 加減兩步計算教學內容：冀教版數學二年級下冊的7273頁的加減兩步計算問題。教材提示：加減兩步計算應用題是在學生已經學過的加減一步計算應用題的基礎上進行教學的。本課時學習的加減兩步計算應用題，教學新課時，要發揮學生的主觀能動性，使他們能充分發表的自己的意見，做到反饋交流；練習時，要體現“學生活中的數學，學有用的數學”的教學理念。整節課的設計中，要著力體現“學生活中的數學，學有用的數學”的教學理念，數學是源于生活，用于生活的科學，從學生常見生活現象著手，逐步引入到加減兩步計算應用題當中，通過學生積極主動的學習，教師的組織引導，讓學生認識數學的價值，數學的美，并在通過本節課的學習后，能夠解決我們日常生活中所能碰到一些實際問題。教學目標:1.結合具體事例，經歷自己解答兩步計算簡單問題的過程，了解兩步計算問題的結構。2.初步掌握找中間問題的方法。能解答加減兩步計算的簡單問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。3. 初步體會解答加減兩步計算問題的思路，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：學會分析題目中的數量關系，綜合運用所學知識解答加減兩步計算的簡單問題。教學難點：理解為什么要先解答中間問題。教學準備：課件。教學過程：一、新課導入1、小兔媽媽買了昨天30個蘿卜，今天買的比昨天少8個，今天買了幾個？2、小免媽媽昨天買了30個蘿卜，今天買了22個蘿卜，這兩天一共買了多少個？二、探究新知1、出示情境圖，引導學生觀察師：說一說你了解到哪些數學信息？根據這些信息，你準備解決什么問題呢？對于學生的回答要進行評析。師：要解決“向陽村現在一共有多少臺電視機？”這一問題該怎么辦？學生思考。師：根據已有的數學信息能不能直接計算出現在一共有多少臺電視機？生：不能。師：解答這個問題，要先算什么呢？生：要先算出今年新買了多少臺電視機。師：同學們試著算一算吧！學生自己解決問題，教師巡視。2、全班交流解決方法。指名回答，教師板書。方法一:59-12=47(臺) 47+59=106(臺)方法二：59-12+59=47+59=106(臺)師：像這樣的加減混合式題也是按從左往右的順序進行計算，也像連加、連減一樣。教學時，如果學生列出綜合算式，讓學生說一說每一步運算求的是什么;如果學生只寫出分步計算的算式，教師應指導學生把分步算式寫成一個算式，幫助學生理解分步解答和用綜合算式解答的聯系。三、鞏固新知：解答試一試。出示題目，學生讀題，理解題意，自己嘗試解答，提示學生要寫答語。交流時，重點說一說自己寫出了怎樣的算式，先算的什么，后算的什么。答案：138+29+138=305（千克）四、達標反饋：1、練一練第1題，先讓學生讀文字和表格，在獨立計算兩個問題，然后交流。答案：（1） 230-18=212（本）(2) 250+23=273（本）2、練一練第1題，先讓學生讀題，理解題意，在解答。答案：（1）增加了。(2)856-209+288=935（位）五、課堂小結：這節課學的是加減兩步計算的混合運算，要按從左往右的順序進行計算。解決加減兩步簡單問題時，要想好先算什么，后算什么，做到心中有數。六、布置作業：練一練第3、4題。答案：3、 528 146 163 141 4、 68+68-2-6=128（名）板書設計：加減兩步計算方法一:59-12=47(臺) 47+59=106(臺)方法二：59-12+59=47+59=106(臺)兩步應用題教學資料包教學精彩片段二、探究新知1、出示情境圖，引導學生觀察師：說一說你了解到哪些數學信息？根據這些信息，你準備解決什么問題呢？對于學生的回答要進行評析。師：要解決“向陽村現在一共有多少臺電視機？”這一問題該怎么辦？學生思考。師：根據已有的數學信息能不能直接計算出現在一共有多少臺電視機？生：不能。師：解答這個問題，要先算什么呢？生：要先算出今年新買了多少臺電視機。師：同學們試著算一算吧！學生自己解決問題，教師巡視。2、全班交流解決方法。指名回答，教師板書。方法一:59-12=47(臺) 47+59=106(臺)方法二：59-12+59=47+59=106(臺)師：像這樣的加減混合式題也是按從左往右的順序進行計算，也像連加、連減一樣。教學時，如果學生列出綜合算式，讓學生說一說每一步運算求的是什么;如果學生只寫出分步計算的算式，教師應指導學生把分步算式寫成一個算式，幫助學生理解分步解答和用綜合算式解答的聯系。設計意圖：教師大膽放手，學生自主探索解決問題的方法，既激發了學生探索的欲望，又培養了學生分析、解決問題的能力