教學(xué)反思教學(xué)建議中指出教學(xué)中要注意在實踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習能力。數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。如何使學(xué)生掌握數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力？教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境和數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、操作、活動的過程中加強思考和探索，提高自己的學(xué)習能力。教學(xué)中我注意讓學(xué)生在觀察操作的過程中自己體會、發(fā)現(xiàn)：數(shù)數(shù)，除了一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百一百數(shù)，還可以一千一千數(shù)。通過直觀的操作和視頻學(xué)生能知道十個百是一千，也能初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。但是教學(xué)中在數(shù)數(shù)時，由于一時口誤竟把數(shù)一千根小棒說成了數(shù)一百跟小棒，以致造成了很多孩子操作失誤，盡管后來校長提醒了我，但也影響了后面學(xué)生數(shù)小棒，效果不理想。反思本節(jié)課，由于操作的學(xué)具較多，一致分散了幾個孩子的注意力，我想這也是所有低年級操作課都頭痛的問題。盡管備課時各個環(huán)節(jié)都進行了捉摸、考慮，但面臨不同的學(xué)習環(huán)境、不同的學(xué)生，教學(xué)中還會有許多問題產(chǎn)生，我想這也就應(yīng)了那句話：教育就是一群不完美的人領(lǐng)著另一群不完美的人走向完美的過程