教學(xué)反思這節(jié)課我認(rèn)為還是蠻不錯的，體現(xiàn)了老師的素質(zhì)。這節(jié)課學(xué)生的積極性很高，深刻體會了數(shù)字在不同數(shù)位的意義不同，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。老師的課堂教學(xué)的應(yīng)變機智比較高，本打算在學(xué)生第一局后讓學(xué)生交流匯報結(jié)果，但學(xué)生卻出現(xiàn)了平局。 實際上是過高估計了學(xué)生的能力，老師及早調(diào)整策略，讓學(xué)生在第二局后再匯報交流。當(dāng)然在第一局后如果引導(dǎo)學(xué)生思考出如何獲得同組的獲勝者，這樣會更好。還有就是有的地方學(xué)生和老師不是配合的太好，好像學(xué)生不聽老師“招呼”，也許是因為我們上實踐活動課太少的緣故吧，學(xué)生還沉浸在游戲中。最后抓紙鬮的游戲，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生排列出6個不同的三位數(shù)，給學(xué)生一個完整的答案，不會給學(xué)生留下一個誤解，如果讓學(xué)生說說如何排出的6位數(shù)是不是更好。不會排的學(xué)生也知道了如何排，而且這樣的題也比較重要。以上是我個人的建議，我們只有在探討交流中才會讓自己進(jìn)步，比聽一節(jié)課的效果會更好