第四課時 有趣的七巧板教學內容：冀教版數學二年級下冊第4849頁的七巧板。教學目標：1經歷認識七巧板并用七巧板拼圖的過程2知道七巧板是由七塊圖板組成的，會用七巧板拼圖。3培養想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂趣和我國勞動人民的智慧。教學重點：用七巧板拼圖，體會用七巧板拼圖的神奇。教學難點：學生自己看輪廓拼圖。教學準備：每名學生準備一副七巧板，介紹七巧板的課件。教學過程：一、新課導入教師談話，由喜歡看電視和交流“七巧板”節目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的問題。師：同學們，老師指導大家都喜歡看電視。那你們看過“七巧板”節目嗎？誰來給大家講一件節目中有趣的事情？學生講，教師也可以參與。師：你們知道什么是“七巧板”嗎？下面我們一起來看一個介紹七巧板的課件。播放課件。二、探究新知1播放介紹七巧板的課件，讓學生交談從課件中了解到的知識。要給學生充分的交流時間。師：看了介紹七巧板的課件，說一說你了解到哪些關于七巧板的知識？學生可能說到：七巧板是由這樣七塊圖形組成的：七巧板是我國人民創造的一種智力玩具。用七塊圖板可以拼成動物、人物等各種形狀的圖案。師：七巧板是我國人民創造的一種智力玩具，這樣簡單的七塊圖板，可以千變萬化，非常有趣，外國人把它叫做“唐板”,非常贊賞。我們作為一個中國人，應該感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”節目，就是希望同學們都成為一個聰明的、能創造的人。這節課，我們大家就用七巧板來拼圖，看誰拼的圖最棒。板書:七巧板拼圖2讓學生觀察七巧板，了解七巧板中有哪幾種圖形。師：為了更好的拼圖，請同學們認真觀察一下七巧板，說一說七巧板中都有哪些圖形？學生可能說到:七巧板中有五塊三角形、一塊正方形，一塊平行四邊形七巧板的五塊三角形中，有兩塊大三角形同樣大，兩塊小三角形也同樣大。3、拼圖形（1）提出“用七巧板可以拼出哪些學過的圖形”的問題，鼓勵學生大膽嘗試。師：同學們了解了七巧板中圖形的特征，那么，用七巧板中的圖形可以拼出那些我們學過的圖形呢？自己試一試學生動手拼一拼，教師巡視了解拼圖情況。（2）交流學生拼圖的結果。要給每個學生充分展示不同拼法的機會。師：把你拼出的圖形給大家展示一下，說一說用了七巧板中哪幾種圖形，拼成的是什么圖形？學生匯報，展示。如：生1：我用七巧板中兩塊大三角板拼成了一個大三角形。生2：我用七巧板中的兩塊大三角形拼成了一個正方形。生3：我用七巧板中的兩塊大三角形拼成了一個平行四邊形。生4：我用兩個小三角形，一個正方形拼成了一個長方形。第48頁用七塊圖拼成的大三角形，學生拼不出，教師參與介紹。三、鞏固新知1讓學生看49頁上的圖（1），先說一說是什么，用什么圖形拼出來的，再照樣子拼圖。師：同學們拼出了這么多的圖形,真了不起！我們課本91頁有幾個用七巧板拼出的有趣的圖案,讓我們一起來欣賞一下!學生看書。2出示49頁圖（2）較為復雜的七巧板拼圖，先讓學生說說像什么，再讓學生動手拼一拼。師：看一看,這些拼圖都是用什么圖形拼出來的？像什么？學生回答問題。師：請你照樣子把你最喜歡的那個圖形拼出來好嗎？然后和同桌互相欣賞一下。教師巡視，對動手操作有一定困難的學生予以一定指導。拼完后全班交流四、達標反饋讓學生看49頁圖案的輪廓圖，然后交流。師：除了剛才欣賞的圖形，還有更漂亮的呢！我們把書翻到49頁，觀察教材上的圖案，看一看他們像什么？在這里，學生可能會對個別圖形有不同的認識，教師不必統一答案，鼓勵學生發揮自己的想象力即可師：請你照著書中的樣子，把你喜歡的圖形拼一拼吧！教師在這里要注意進行個別指導和激勵性評價。拼完后全班交流交流。五、課堂小結師：這節課中大家積極動手、動腦，仿照書中的圖拼出了漂亮的圖形。下課后請你，自己也設計幾個圖案，拼出來給大家欣賞好嗎？ 六、布置作業1、想想填填。在七巧板中共有（）個三角形，（）個四邊形。三角形中，（）和（）大小相等，（）和（）大小相等。2、用一副七巧板擺出：（1）長和寬不相等的長方形。(2)一個平行四邊形。（3）一個等腰梯形。3、你能拼出以下圖形嗎？4、令人著迷的七巧板七巧板是我國古代人民創造的益智游戲，流傳到世界上不少國家 “七巧板”的制作非常簡單，下面教你一種方法把分成七部分的正方形復寫在厚紙板上，然后把它割開你能利用這7個部件，拼出下圖所列出的圖案嗎？或許你能想出自己的圖案來！答案：1、 5 2 板書設計：七巧板有五塊三角形、一塊正方形，一塊平行四邊形