第十課時 連加教學內容：冀教版數學二年級下冊的6869頁的連加問題。教學提示：教學時，教師要根據學生已有的經驗，讓學生自己嘗試解決問題，并且為自己的方法找理由和根據，并且對探究出的驗算方法進行驗證，在這個動態的過程中，學生獲得是數學的思想方法和積極的情感體驗。學生是知識的創造者而不是被動接受者，他們主動地建構屬于他們自己的知識和對事物的理解。教學不是簡單地告訴，教學更重要的是創設機會，讓學生區經歷對知識的體驗和探究的過程。只有將“尊重每個學生的獨特個性和經驗，引導和幫助學生進行富有個性的創新性”作為學生學習的支點，讓學生借助自己已有的知識經驗，去“再發現”“再創造”，學生才能迸發出智慧的火花，學生的數學學習活動才能真正成為一個生動活潑的、積極生動的、富有個性的過程。教學目標：1. 使學生經歷自主探索三個數連加算法的過程，掌握三位數連加的算法，；能根據加數的特點，合理選擇比較簡便的算法進行計算。2. 在解決實際問題的過程中，引導學生進一步體會數學與生活的聯系，增強數學意識。3. 進一步培養學生自主探索、合作學習的意識。教學重點：掌握的三個數連加的算法，并能準確計算。教學難點：能運用連加運算解決問題 。教學過程：一、復習舊知，新課導入師：我們先做一組口算題。出示：6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =教師請完成速度較快的小組“開火車”報得數，其余學生核對。師生共同討論三組連加算式的算法，引導學生體會比較簡便的算法。師：看來，我們小朋友的口算水平在不斷提高。今天這節課，我們探討三位數連加的問題。二、探究新知1、出示教材第68頁例題的情境圖。學生觀察圖中的信息。師：請大家自己讀一讀問題，想一想怎樣列式計算？自己試著做一做。學生自己做，教師巡視。2、交流不同的算法。可以指名板演。重點讓學生說一說是怎樣想的。方法一：98+164+236=262+236=498（只）方法二：164+236+98=400+98=498（只）方法三：98+（164+236）=98+400=498（只）如果學生沒有想到第三種做法，則教師可以不做介紹。師：你喜歡哪種算法？為什么？生：第二種算法，因為是先算的兩個相加等于整百的數，使計算簡便。3、提示學生寫答語。師：以后遇到此類問題，在計算出結果后，要寫上答語。教師示范：答：動物園一共有498只鹿。三、鞏固新知1、練一練第1題，與例題相似的基本練習，啟發學生先注意觀察數據的特點，在列式計算。答案：227+273+319=500+319=819（棵）2、練一練第2題，學生獨立計算，再交流。答案：536+364+96=900+96=996（元）四、達標反饋1、練一練第3題，計算4個數連加，學生先獨立計算，然后交流。如果學生列出算式：（76+304）+（133+467），教師要給予表揚，還要讓學生說一說是怎樣想的。如果學生分步計算，也要給予肯定。答案：980元。2、練一練第4題，和第三題一樣是計算4個數連加，學生先獨立計算，然后交流。答案：690本。五、課堂小結師：今天我們學習了用三個數連加解決實際問題，做此類問題，應該注意什么？生：要把兩個相加等于整百的數先加起來，這樣使計算簡便。在計算出結果后，要寫上答語。六、布置作業1、練一練第5、6題。答案：5. 825+175=1000 327+673=1000 462+538=1000 928+72=1000 286+714=10006、 760 745 782 886板書設計：連加方法一：98+164+236=262+236=498（只）方法二：164+236+98= 400+98=498（只）答：動物園一共有498只鹿。教學資料包教學精彩片段一、復習舊知，新課導入師：我們先做一組口算題。出示：6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =教師請完成速度較快的小組“開火車”報得數，其余學生核對。師生共同討論三組連加算式的算法，引導學生體會比較簡便的算法。師：看來，我們小朋友的口算水平在不斷提高。今天這節課，我們探討三位數連加的問題。設計意圖：題目設計得很簡單，但是要讓學生自己悟出一個道理做計算題也要思考，是否有簡便算法