教學反思：教學設計盡量讓學生自主探究算法，通過學生的質疑，小組討論，集體交流，教師點撥引導，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學生的主體地位，在解決問題中體驗計算的重要性，從而運用所學習的新知解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。通過不同類型的練習來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位或退位）的筆算，將算法算理應用到實際演練中來