磁鐵能吸引什么教學設計【教材分析】磁鐵能吸引什么是教科版小學科學二年級下冊第一單元磁鐵第一課內容。磁鐵很常見，在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開”。但是，學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹、體驗深刻的探究活動來轉變其錯誤的前概念。學生在本課先認識各種形狀的磁鐵；再經歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最后利用磁鐵辨認有鐵的物質，進一步完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學概念，并感受科學探究的樂趣。【學情分析】 知識基礎分析：二年級的學生幾乎都見過磁鐵，學生認識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現象開始的。在他們對磁鐵特殊性質的自發認識中，印象最深的也是磁鐵能吸鐵。但是有相當一部分學生對磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認識上是模糊的，有的學生可能認為磁鐵能吸引所有的金屬。實驗技能分析：多數學生都饒有興趣地玩過磁鐵，并拿著磁鐵去吸引能一些物體。通過將近一年的科學學習中，學生已經初步掌握了一定的實驗技能，如小組分工合作等。【教學目標】1.科學知識磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等。磁鐵能夠吸引鐵一類的物體2.科學探究根據已有的經驗，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預測。用證據來檢驗自己的猜測，與同學交流探究的過程與結論。3.科學態度能夠在獲取證據后，如實地講述事實。通過多次的檢測活動，養成認真仔細的實驗態度。 4.科學、技術、社會與環境知道在很多產品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。【教學重難點】1.教學重點通過實驗，認識到磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。2.教學難點能夠利用磁鐵能吸引鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。 【教學準備】分組材料：鐵釘、銅鑰匙、橡皮擦、木條、塑料杯、紙杯、鋁片、玻璃球、布、鐵夾子、鐵片、螺絲釘、條形磁鐵、實驗記錄單教師材料：2枚1元硬幣、硬紙板、方形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵、蹄形磁鐵、球形磁鐵、橄欖形磁鐵、心形磁鐵、平板電腦、【教學過程】一、聚焦：揭示課題【材料準備：2枚1元硬幣、方形磁鐵、硬紙板】1. 出示2枚硬幣，想辦法讓兩枚硬幣立著堆疊，并立在硬紙板上。2. 學生上來嘗試。3. 教師演示：在硬紙板背面放方形磁鐵，硬幣立起來了。4.思考：為什么老師可以做到？有什么秘密武器？5.揭示課題：磁鐵能吸引什么設計意圖：教學開始，創設類似魔術的情景，有利于調動學生的學習興趣，激發學生進一步探究新知的欲望。兩枚硬幣怎么可以立在硬紙板上呢？它激起了學生濃厚的探究興趣，從而順利的引出本堂課的研究對象磁鐵。2、 探索（一）磁鐵能吸引什么物體【材料準備：鐵釘、銅鑰匙、橡皮擦、木條、塑料杯、紙杯、鋁片、玻璃球、布、回形針、鐵球、螺絲釘、水筆】1.生活中哪些地方用到了磁鐵？2.介紹各種形狀的磁鐵，并將它們吸在黑板上展示。3.說一說：磁鐵能吸引什么物體？4.介紹實驗材料5.猜一猜：哪些能被磁鐵吸引，哪些不能，并說明你為什么這樣猜測。6.互動討論預測結果。7.小組討論：如何做這個實驗？追問：看到什么現象認為能吸引？8.實驗中，我們應當注意什么？（討論后出示PPT：溫馨提示）（1）檢測3次；（2）磁鐵易碎，輕拿輕放；（3）注意鋒利的材料。9.分組實驗，教師巡回指導10.記錄實驗結果，整理實驗材料。11.匯報交流并提問：這些能被吸引的物體有什么共同點12.出示金手鏈、銀手鐲：磁鐵能吸引它們嗎？13.小結：磁鐵能吸引的物體都是鐵做的或者含有鐵的。14.提問：除了鐵，磁鐵還能吸引什么？講解：磁鐵還能吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是金屬，在我們一元硬幣中就含有鎳。設計意圖：科學的魅力在于讓學生親自去嘗試、去體驗、去感悟，引導學生體會科學探究過程，是本環節的立足之點。在了解學生前概念時，發現大多數學生都認為磁鐵能吸引所有的金屬，但要讓學生認識到科學探究要用事實說話，并能親自證明，就要花一定功夫了，上述實驗就是引導學生在大量事實面前感受到磁鐵到底能吸引什么。（2） 找一找，教室里哪些物體能被磁鐵吸引1.交流討論；教室里哪些物體能被磁鐵吸引。2.檢測：學生提到的物品，指導學生用磁鐵一一檢測。(提醒注意人生安全和物品安全）3.小結：通過剛才的活動，我們發現教室里很多物體都能被磁鐵吸引，說明它們含有鐵、鎳、鈷，或者其中的一種。（指導學生課后繼續尋找）設計意圖：這一環節的設計，是從探究和應用方面引導學生學會用科學的方法去認識周圍的世界。三、學以致用1.過渡：平時科學課堂上我們都說生活處處有科學，科學又能解決生活中的一些問題。2.設置情景：老師家剛裝修完，發現木匠師傅干完活后，把鐵釘混在了垃圾木屑中，我想著倒掉又浪費。請你們幫老師想想辦法，怎樣把木屑中的鐵釘找出來。3.小組討論。4.小組分享辦法，其他同學評價是否可行。5.學生演示取出鐵釘，學生評價這種方法的效果。6.小結：磁鐵能給我們的生產和生活帶來很多方便。設計意圖：學習科學的關鍵是為了用科學，通過設置情景，引導學生將科學知識運用于我們的生活。四、課后延伸找一找，家里哪些物體能被磁鐵吸引。（溫馨提示不能用磁鐵去吸引手機、磁卡、電腦屏幕等，不然這些物品被損壞）。設計意圖：學生科學素養的培養，不應該只止步于課堂教學，應延伸至課外，進行新的探究。【板書設計】1.磁鐵能吸引什么條形磁鐵蹄形磁鐵環形磁鐵磁鐵 橄欖形磁鐵 能吸引鐵、鎳、鈷球形磁鐵心形磁鐵磁鐵能吸引什么物體實驗記錄單二（ ）班 第 （ ）小組 年 月 日序號物體名稱預測結果實驗結果序號物體名稱預測結果實驗結果1鐵釘7木條2銅鑰匙8塑料杯3橡皮擦9鋁片4紙杯10玻璃球5鐵片11抹布6鐵夾子12螺絲釘