磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】磁鐵很常見(jiàn)，在一些玩具里就能發(fā)現(xiàn)磁鐵的蹤影，一些學(xué)生可能還接觸過(guò)不同形狀的磁鐵。對(duì)于磁鐵，學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會(huì)吸在一起，有時(shí)候會(huì)相互推開(kāi)”。但是，學(xué)生對(duì)磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關(guān)認(rèn)識(shí)是模糊的甚至是錯(cuò)誤的。例如，很多學(xué)生認(rèn)為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體驗(yàn)深刻的探究活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤的前概念。學(xué)生在本課先認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵；再經(jīng)歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動(dòng)，知道磁鐵能吸引鐵一類(lèi)物體；最后利用磁鐵辨認(rèn)有鐵的物質(zhì)，進(jìn)一步完善“磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體”這一科學(xué)概念，并感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。單元封面圖片是學(xué)生非常喜歡玩的磁鐵釣魚(yú)玩具，目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)磁鐵游戲的回想，說(shuō)一說(shuō)“磁鐵有哪些特點(diǎn)”“我們能用磁鐵做什么”，以喚起前概念，激發(fā)探究磁鐵的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)（1）磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。（2）磁鐵能夠吸引鐵一類(lèi)的物體2.科學(xué)探究目標(biāo)（1）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測(cè)。（2）用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，與同學(xué)交流探究的過(guò)程與結(jié)論。（3）通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）感受對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。（2）體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性。（3）能夠在獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述事實(shí)。（4）通過(guò)多次的檢測(cè)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。（5）愿意跟同伴共同操作、交流研討。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)（1）知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來(lái)便利。（2）了解到生活中很多的物品是用鐵做的。（3）認(rèn)識(shí)到可以用工具來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特征。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵一類(lèi)的物體。2.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多次測(cè)試識(shí)別物體是否含有鐵。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵小組：回形針，鐵珠，玻璃珠、長(zhǎng)尾夾、棉片、銅導(dǎo)線(xiàn)、橡皮擦、木塊，積木，鋁片，學(xué)生試驗(yàn)記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)8分鐘）觀看磁鐵小視頻。提問(wèn)： 這些有趣的小實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)誰(shuí)來(lái)完成的？學(xué)生回答后引出磁鐵。2.出示各種各樣的有磁鐵物品圖片，學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些物品的作用。3.出示條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵，引導(dǎo)概括：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵4.揭示課題：磁鐵能吸引什么二、探索：磁鐵能吸引什么？（預(yù)設(shè)20分鐘）1.小組討論：磁鐵能吸引什么組織反饋，師生一起將大家提出的物體進(jìn)行分類(lèi)，按磁鐵能吸、不能吸分成兩類(lèi)，記錄在黑板上（有爭(zhēng)議的物體打上問(wèn)號(hào)）。2.實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵能吸引哪些物體材料準(zhǔn)備：回形針，鐵珠，玻璃珠、長(zhǎng)尾夾、棉片、銅導(dǎo)線(xiàn)、橡皮擦、木塊，積木，鋁片（1）說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟：1.預(yù)測(cè)；2.實(shí)驗(yàn)；3.記錄。（2）進(jìn)行預(yù)測(cè)，不能吸打“”，能吸打“”，記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。（3）分發(fā)磁鐵，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作：用條形磁鐵輕輕接近被測(cè)物體，觀察物體是否被磁鐵所吸引。為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，每種物體應(yīng)該重復(fù)測(cè)三次。（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理實(shí)驗(yàn)材料。（5）協(xié)助學(xué)生完成表格最后一列（組成材料）。三、學(xué)以致用，開(kāi)始挑戰(zhàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）挑戰(zhàn)一：辨別茶葉盒是不是鐵做的。生想辦法，用磁鐵吸一吸就知道了。挑戰(zhàn)二：尋找教室里的鐵制品。挑戰(zhàn)三：不用磁鐵試，說(shuō)一說(shuō)哪些硬幣能被磁鐵吸引。四、總結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）關(guān)于磁鐵的知識(shí)還有很多很多 ，等著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)