教學反思“比較千以內數的大小”是在學生學習了1000以內數的認識的基礎上學習的，一年級時已經學習了100以內數的比大小，所以我總體教學思路是：淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。本節課3個地方感覺比較成功：1、通過計數器和知識遷移，讓學生去比較100與1000的方法，打開學生的思考空間，讓學生可以有多種方法比較，然后再用自己喜歡的方法去比一比，引出三位數小于四位數，也就是說數位多的數比較大，數位小的數比較小。2、把學習的主動權還給學生，讓學生自己通過實例比較大小，發現數大小比較的兩種類型：位數相同與位數不同時如何進行比較。這節課中我鼓勵學生大膽說出自己的比較方法，充分尊重學生，不給學生概括比較數的大小的抽象法則，所有的比較方法的發現均來自于學生對問題地主動探索，較好地體現了“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶”的新課程理念3、練習設計，由基礎到難，層層推進，這樣可以反饋學生學習的效果，又能滿足不同層次學生的需求。從學生的表現來看，學生這節課知識學得還是比較扎實。本節課不足之處：1、板書設計不夠簡潔，板書用的時間偏多，致使最后的提高題來不及全部做完。2、激勵學生的語言還不夠。教學過程