五年級(jí)上冊第10課第11課牛郎織女【教材分析】牛郎織女是我國古代著名的民間故事之一，故事在西周末年就產(chǎn)生了。到了漢朝，故事情節(jié)逐步豐富和完善，有了濃郁的生活氣息，富有人情味了。經(jīng)過大眾千百年一代又一代智慧的打磨，這個(gè)故事所蘊(yùn)含的社會(huì)功能、文化價(jià)值與達(dá)到的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，都堪稱民間故事的經(jīng)典，成為我國傳統(tǒng)的民間文學(xué)創(chuàng)作的代表作。故事講述了牛郎從小遭到哥嫂虐待，與家里唯一的老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識(shí)并組成了幸福美滿的家庭。牛郎織女婚后美滿生活,織女被王母娘娘無情地抓回天宮,牛郎織女天河相隔，最后王母娘娘允許他們每年七月初七鵲橋相會(huì)。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。課文雖然篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰。以牛郎“童年、成人、成家、牛郎織女婚后生活、織女被王母抓走、七夕相會(huì)”這樣的線索展開情節(jié)。可用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)：牛郎身世凄苦，和老牛相依為命得老牛相助與織女相識(shí)成婚男耕女織幸福生活織女被王母抓走牛郎織女天河相隔七月初七鵲橋相會(huì)。課文情節(jié)曲折動(dòng)人，有不少內(nèi)容充滿了神奇的想象，具有浪漫主義色彩，語言通俗、淺顯易懂，適合以講故事的形式了解課文內(nèi)容。在內(nèi)容上,兩課連起來是一個(gè)完整故事,但兩段故事卻各有側(cè)重。前一篇課文以牛郎的成長經(jīng)歷為主展開情節(jié),織女在天宮的生活情況作為插敘。后一篇課文以織女的經(jīng)歷為主展開,王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。課文共有三幅插圖,分別呈現(xiàn)出牛郎童年時(shí)與老牛相依為命、成年后經(jīng)老牛指點(diǎn)與織女相識(shí)、牛郎織女鵲橋相會(huì)三個(gè)重要的場景,有助于學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫面,感受故事的生動(dòng)與神奇。【學(xué)情分析】五年級(jí)的孩子，有著足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平，上一單元已學(xué)過一些提高閱讀速度的方法，因此要閱讀并了解故事的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言不會(huì)太困難。但是讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事，對(duì)學(xué)生而言有一定難度。長文短教，要兩篇課文統(tǒng)籌安排，進(jìn)行兩課時(shí)的教學(xué)，用理清主要人物之間的聯(lián)系圖來教學(xué)生概括長故事的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述；對(duì)故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，配上相應(yīng)的文字。課時(shí)很緊張，要合理科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到高效教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“嫂、懇、儉、皇”等20個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“郎、嫂”等14個(gè)字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并演一演。4.根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫,能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.把握故事主要內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)。2.給故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫,并配上相應(yīng)的文字。【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1.課件ppt2.預(yù)習(xí)任務(wù)：讀熟課文；自學(xué)生字詞，弄懂不懂的詞語意思。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊各有一顆明亮的星星，這兩顆星星就是“牽牛星”和“織女星”。人們根據(jù)他們的名字，創(chuàng)作出充滿傳奇色彩的民間故事牛郎織女。【板書課題 牛郎織女】相機(jī)指導(dǎo)書寫“郎”字。（齊讀課題）這個(gè)故事很長，是葉圣陶爺爺整理的,選作課文時(shí)分成了牛郎織女（一）和牛郎織女（二）兩個(gè)部分。今天我們把兩部分合起來完整地學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀部分生字詞，指導(dǎo)書寫“嫂”字1.認(rèn)讀易錯(cuò)字出示容易讀錯(cuò)的字：嫂、梭、篩、衰、珊、釀、拗、罕、落，指名分組認(rèn)讀。相機(jī)指導(dǎo)“稀罕”這個(gè)詞中的輕聲“罕”和多音字“落”的讀音。（出示ppt）2. 指導(dǎo)書寫“嫂”字“嫂”字右上的筆順要注意，“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫；再一豎豎下來。三、初讀課文，整體把握，理清情節(jié)回顧上一單元學(xué)過的提高閱讀速度的方法，運(yùn)用這些方法自由快速默讀兩篇課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？（引導(dǎo)提煉主要人物以及人物間的關(guān)系，概括主要內(nèi)容，并板書。）王母娘娘（隔河相望）牛郎 織女（喜結(jié)良緣）老牛借助板書，再指名概括主要內(nèi)容。過渡：民間故事是通過口耳相傳，一代人講給一代人聽而流傳下來的。只講故事的主要內(nèi)容，這樣的故事你愛聽嗎？那怎樣才能把故事講得生動(dòng)具體、引人入勝呢？四、學(xué)習(xí)把情節(jié)講具體，創(chuàng)造性復(fù)述故事1.圍繞“牛郎照看那頭牛挺周到”，學(xué)習(xí)把故事講具體。（1）出示第三自然段的總起句“牛郎照看那頭牛挺周到”。齊讀。（2）作者怎樣把這句話講具體的呢？（PPT出示第三自然段分述的語段。）自由讀，指名說。【板書：事例、細(xì)節(jié)】過渡：我們學(xué)習(xí)用這種方法來講故事。快速瀏覽課文，看看故事中哪些地方寫得很簡略，或者感覺沒交代清楚的地方，找出來做上記號(hào)。2.同學(xué)們匯報(bào)的這兩個(gè)情節(jié)寫得很簡略，怎樣把這兩個(gè)情節(jié)講具體呢？ （1）出示： 牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛 仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。（2）我們先來看第一個(gè)情節(jié)，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，可以添加哪些事例和細(xì)節(jié)呢？（小組討論）（3）學(xué)生交流，自由練習(xí)講述，再指名創(chuàng)造性復(fù)述。（4）指導(dǎo)用將描述變成對(duì)話的方法講述第二個(gè)情節(jié)。指名幾個(gè)女生講一講、演一演第二個(gè)情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師小結(jié)方法。合理添加事例和細(xì)節(jié)來豐富故事情節(jié)把描述變成對(duì)話，適當(dāng)加入人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語來表現(xiàn)人物特點(diǎn)聯(lián)系上下文或自己的生活經(jīng)驗(yàn)4.嘗試創(chuàng)編故事。在同學(xué)們的講述中，仙女可以下凡，甚至織女和凡間牛郎結(jié)了婚，人和牛相處如此和諧，民間故事就是這樣有趣、神奇。【板書：神奇】你覺得故事中還有哪些特別神奇之處？老牛也是個(gè)特別神秘的人物啊！誰來講講老牛的傳奇故事？總結(jié)：牛郎織女這個(gè)故事開始只有一百來字，就是像這樣一代又一代人不斷想象、添補(bǔ)，創(chuàng)造性地講述故事，才形成今天我們看到的版本。牛郎織女這個(gè)故事無論什么版本，都反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往、追求。回家后，同學(xué)們也把這個(gè)故事有聲有色地講給家人聽吧！五、作業(yè)1. 抄寫生字詞。2. 向家人講講這個(gè)故事。六、板書設(shè)計(jì)王母娘娘（隔河相望）牛郎 織女（喜結(jié)良緣）老牛事例 細(xì)節(jié)（神 奇）第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入上一節(jié)課我們一起讀了牛郎織女的故事，并進(jìn)行了創(chuàng)造性地復(fù)述。牛郎和織女的相識(shí)相知、結(jié)合分離真可謂一波三折，引人入勝。這個(gè)故事也吸引了我的侄子，他捧起課文翻看了一下，卻皺起了眉頭，為什么呢？聽聽他怎么說的？【播放PPT音頻】畫外音：這個(gè)故事好長啊，字好多呀！要是有一本圖文并茂的連環(huán)畫就好了！不同年齡段的讀者有不同的閱讀需求，這節(jié)課我們一起來幫弟弟妹妹們設(shè)計(jì)一本連環(huán)畫版的牛郎織女吧！二、梳理故事情節(jié)，利用課文插圖指導(dǎo)創(chuàng)作連環(huán)畫1.牛郎織女這個(gè)故事很長，內(nèi)容也很豐富，要繪制連環(huán)畫，哪些故事情節(jié)必不可少？快速瀏覽課文。【板貼概括的主要情節(jié)】情節(jié)一：牛郎身世凄苦，細(xì)心照看老牛情節(jié)二:牛郎被哥嫂趕出家門，與老牛相依為命情節(jié)三:牛郎得老牛相助,與織女喜結(jié)良緣情節(jié)四:男耕女織,幸福生活情節(jié)五:織女被抓,天河兩隔情節(jié)六:初心不改,七夕相會(huì)2.出示插圖：書上有三幅插圖，分別是哪個(gè)情節(jié)呢？對(duì)應(yīng)的課文是哪幾段？（1）出示第一幅插圖和對(duì)應(yīng)的段落。（PPT出示第三、四自然段）根據(jù)這兩段話，畫家選取了哪些人物和景物？圖繪制好了，我們再來給這幅圖配上文字。三、四自然段這么長，誰能概括成一段簡潔的文字？小結(jié)：看！根據(jù)故事情節(jié)展開想象，選取人物和景物，再配上簡潔的文字，一幅連環(huán)畫就設(shè)計(jì)成功了。（2）（PPT出示第二、三幅插圖）用同樣的方法，我們?yōu)檫@兩幅圖配上文字，也可以完成兩幅連環(huán)畫的創(chuàng)作了。三、小組分工合作，設(shè)計(jì)連環(huán)畫。1.以小組為單位，分工合作，完成牛郎織女連環(huán)畫的設(shè)計(jì)。每個(gè)小組按順序完成一個(gè)情節(jié)，每個(gè)情節(jié)可設(shè)計(jì)一到兩幅連環(huán)畫。其余的小組自由選擇一個(gè)情節(jié)。具體要求：一是文字列出（或簡筆畫勾出）每幅連環(huán)畫的人物、景物；二是為畫面配文,語言簡潔。畫面：情節(jié)( )：配文：2.小組合作設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。四、展示連環(huán)畫創(chuàng)作分小組來展示，教師適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生分別展示六個(gè)情節(jié)的畫面和文字內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：將你們設(shè)計(jì)的連環(huán)畫完成后期繪圖，裝訂成冊，就是一本牛郎織女連環(huán)畫了（教師展示現(xiàn)場裝訂好的孩子們設(shè)計(jì)的連環(huán)畫）。相信我的侄子一定很喜歡，也一定能輕松地讀懂這個(gè)曲折動(dòng)人的故事。過渡：民間故事不僅敘事一波三折，引人入勝，更以豐富的想象充滿了傳奇色彩,深受人們喜愛。五、感悟人物品性，提煉共性。1.我國著名的四大民間故事除了牛郎織女以外，還有白蛇傳中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙；梁山伯與祝英臺(tái)中梁山伯與祝英臺(tái)死后雙雙化蝶；孟姜女哭長城中孟姜女哭倒長城。大家讀過什么民間故事呢？學(xué)生簡單分享。2.這些民間故事能經(jīng)久流傳，除了想象奇特外，故事的主人翁身上都閃耀著動(dòng)人的光輝，他們的品性都有這些共同特點(diǎn)，如（ ）（ ）（ ）等。總結(jié)：民間故事是口耳相傳的經(jīng)典，勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它以生動(dòng)的語言、豐富的情節(jié)、經(jīng)典的人物、神奇的想象，抒發(fā)了人們美好的情感，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往和追求。民間故事存在于世界的每一個(gè)角落。隨著這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以閱讀中國的民間故事，還可以領(lǐng)略外國民間故事的奇特風(fēng)采，感受民間故事的獨(dú)特魅力。六、布置作業(yè)1.課后讀讀民間故事，用自己的話復(fù)述給家長聽。2.準(zhǔn)備進(jìn)行民間故事演講比賽。七、板書設(shè)計(jì)：牛郎織女牛郎身世凄苦，細(xì)心照看老牛 被趕出家門，與老牛相依為命得牛相助，喜結(jié)良緣 男耕女織，幸福生活 織女被抓，天河相隔 初心不改，七夕相會(huì) 7