第四課時 不進位、不退位的三位數加減法教學內容：冀教版數學二年級下冊第5657頁不進位、不退位的三位數加減法。教學目標1結合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經歷自主嘗試三位數簡單加、減計算的過程。2會計算不進位、不退位的三位數加減法。3能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。教學重點：探索三位數加兩、三位數的加減法的豎式算理。教學難點：熟練計算三位數加兩、三位數的不進位、不退位加減法教學準備：每名同學課前收集一些用過的郵票。教學過程一、導入新課1師生進行郵票欣賞、交流活動，給學生一定的交流時間，然后引出收集郵票的事情，并要求學生讀書。設計意圖郵票是學生比較熟悉又喜歡的事物，通過對郵票的交流欣賞，自然地引出書中的問題。讓學生自己讀書了解信息。師：課前同學們收集了用過的郵票，現在大家互相欣賞一下，說一說郵票上是什么圖章，面值是多少，還有什么特別的意義。多讓幾名同學介紹，必要的話通過學生的交流關注到每名學生。師：一張小小的郵票，有著豐富的內容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關于收集郵票的問題。請同學們打開書第8頁自己讀一讀。2請一組或兩組同學（兩個人）表演小強和小花的對話。設計意圖對話表演能激發學生的興趣，更重要的是幫助學生理解情境中的數學信息。師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對話？學生表演，老師給予積極評價。3交流從中了解到哪些數學信息，說一說自己想到的問題。設計意圖充分了解事情中的數學信息和想到的問題，在有趣的、具有現實意義的情境中開始新知識的學習。師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數學信息？想到了什么問題？學生可能會說到：小強有112張風景郵票，小花有124張風景郵票。小強的動物郵票比風景郵票多23張。小花的動物郵票比風景郵票少20張。小強的動物郵票多，風景郵票少。小強喜歡動物郵票小花喜歡風景郵票。二、探索新知1學生自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學生選擇信息提出問題自己試著解答。師：你能根據剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！設計意圖：給學生創造在已有知識和經驗背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機會。2交流學生個性化的問題及算法。鼓勵學生說出自己的問題和計算方法，要給學生充分表達不同問題和算法的機會，充分肯定學生的不同算法。設計意圖：在交流個性化算法的過程中，學習不進位和不退位的三位數加減法的豎式計算方法，體驗解決問題策略的多樣化，感受自主學習的樂趣師：誰用意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣算的。學生可能提出：小強有多少張動物郵票？小花有多少張動物郵票？小強的風景郵票比小花的少多少張？小花的風景郵票比小強的多多少張？小強和小花一共有多少張風景郵票？學生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的教師要充分肯定學生的不同做法。3選擇兩個有代表性的問題，進一步學習掌握不進位和不退位的三位數加減法的豎式計算方法。設計意圖：學習三位數加減法的豎式計算是本節課的技能目標之一，要給予特別的關注。師：大家做得非常好，剛才有同學提出“小強一共有多少張郵票”的問題，列式是112+23=，你們會用豎式計算嗎？出示算式，學生嘗試用豎式計算，教師巡視指導。師：說一說你是怎么算的。學生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數位要對齊，從個位加起。112+ 23135師：“小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張”算式是124112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學生試做，教師巡視指導。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程，教師邊板演邊說：相同數位要對齊，從個位減起。124- 11212三、鞏固新知1教師提出：小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學生了解這個問題可以有不同的說法。設計意圖及時整合學生的知識體系，豐富學生的數學活動經驗，提高解決實際問題的能力。師：我們剛才解決了小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張的問題，誰知道這個問題還可以怎樣提問？生：小強的風景郵票比小花的風景郵票少多少張？2鼓勵學生提出問題自己解答，學生完成后交流。運用所學知識解決生活中的實際問題。師：根據我們上面求出的小強和小花動物郵票的張數，提出一個問題，自己解答。四、達標反饋1練一練第1題。指導學生讀懂情景圖，了解圖中信息，然后獨立計算。這是一道與生活實際聯系很緊密的題目，綜合性很強。師：多看書可以使我們增長知識。學校圖書館為同學們準備了很多有益的圖書，大家看。（出示第1題情境圖）你從中發現了哪些數學信息，怎樣列式？說一說你是怎樣解答的。學生獨立計算，匯報交流。答案：223+65=288（本）2練一練第2題。學生獨立完成。答案：788 957 42 143 311 1863練一練第3題。第一小題學生獨立完成后交流。第二小題給學生充分表達不同思路的機會，重點說一說是怎樣判斷的。答案：（1）368-120=248（元）（2） 368+120=488（元） 488 500 夠五、課堂小結師：誰來說一說筆算兩三位數的加減法應該注意什么？生：筆算兩三位數的加減法應該相同數位要對齊，從個位算起。六、布置作業豎式計算445+510 387-207 156+430 230-110190+408 890-740 392+607 953-521答案：955 180 586 120 598 150 999 432板書設計筆算加減法112+23=135（張）112+ 23135124112=12（張）124-11212教學資料包教學精彩片段一、導入新課1師生進行郵票欣賞、交流活動，給學生一定的交流時間，然后引出收集郵票的事情，并要求學生讀書。師：課前同學們收集了用過的郵票，現在大家互相欣賞一下，說一說郵票上是什么圖章，面值是多少，還有什么特別的意義。多讓幾名同學介紹，必要的話通過學生的交流關注到每名學生。師：一張小小的郵票，有著豐富的內容，所以很多人都喜歡收集郵票，我們教材中就有關于收集郵票的問題。請同學們打開書第8頁自己讀一讀。 設計意圖：郵票是學生比較熟悉又喜歡的事物，通過對郵票的交流欣賞，自然地引出書中的問題。讓學生自己讀書了解信息。2請一組或兩組同學（兩個人）表演小強和小花的對話。師：哪一組同桌愿意給大家表演一下他們的對話？學生表演，老師給予積極評價。設計意圖：對話表演能激發學生的興趣，更重要的是幫助學生理解情境中的數學信息。3交流從中了解到哪些數學信息，說一說自己想到的問題。師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數學信息？想到了什么問題？學生可能會說到：小強有112張風景郵票，小花有124張風景郵票。小強的動物郵票比風景郵票多23張。小花的動物郵票比風景郵票少20張。小強的動物郵票多，風景郵票少。小強喜歡動物郵票小花喜歡風景郵票。設計意圖：充分了解事情中的數學信息和想到的問題，在有趣的、具有現實意義的情境中開始新知識的學習