教學反思：“幾百幾十加減幾百幾十（口算）”是在學生已經學習了“萬以內數的認識”和“兩位數加減兩位數（口算）”的基礎上進行教學的，起著承上啟下的作用,為以后學習多位數筆算加減法奠定基礎，構建計算方法。這是一堂計算教學課，傳統數學教學上“計算”和“枯燥”、“機械”、“重復”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓練。新課標理念下的數學課堂，更多的把學習的空間、時間、主動權交換給學生，引導自主探究、合作交流，使孩子樂學、愛學。根據數學標準的理念，為讓計算不再枯燥，在教學設計中體現以下兩點：1、創設有趣的情境，提出生活中的問題。在課堂教學中，我創造性的使用教材，出示學生熟悉的情境，通過教學“生活化”，使抽象的問題具體化。在學生了解圖意之后，我讓學生自己根據圖意提出問題。2、提供學習空間，自主探究中的計算。在教學算法時，我先引導孩子回憶以前學過的整百加減整十的口算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢。”接著學生自主探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，在討論中經歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內化算理