四年級下冊第18課小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“晉、絮”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會寫“蘆花、發(fā)愣”等13個詞語。2.用較快的速度默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3.能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。4.品味語言，感受人物形象，體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。教學(xué)重點：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文每個部分的內(nèi)容，并能說出每個部分的主要意思，給每個部分編寫小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)ppt,設(shè)計預(yù)習(xí)單；學(xué)生借助預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)，自主完成。教學(xué)過程：第一課時一、出示圖片，談話導(dǎo)入同學(xué)們，在咱們河北省唐山市的還鄉(xiāng)河公園，有一座塑像，人們仰望塑像，總會不由得想起那烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字雨來。教師板書：雨來這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第18課。學(xué)生齊讀課題。二、預(yù)習(xí)成果，匯報展示課前，同學(xué)們借助預(yù)習(xí)單進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在四人小組中將自學(xué)的成果先交流一下，小組內(nèi)沒能解決的問題，我們?nèi)嘟涣鳌W(xué)生小組交流討論。全班交流：1. 處理小組內(nèi)沒能解決的問題；2. 展示預(yù)習(xí)單，教師選一部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分享自學(xué)方法。三、快速讀文，整體感知師：請同學(xué)們翻開課本76頁，嘗試著快速默讀課文。PPT出示：雨來給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自學(xué)。全班交流。預(yù)設(shè)：雨來機智勇敢；雨來愛學(xué)習(xí)；雨來淘氣頑皮，游泳本領(lǐng)高等。四、列小標(biāo)題,把握要點師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，這篇課文和我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同?預(yù)設(shè)：課文用一到六，六個數(shù)字將課文分為了六個部分。第一部分結(jié)尾部分泡泡的提示。師：請你用自己的話說說第一部分主要講的是什么。預(yù)設(shè)：雨來游泳本領(lǐng)高，媽媽抓不住他。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括第一、二部分的主要內(nèi)容。師：在我們學(xué)習(xí)篇幅比較長的文章時，也可以采用列小標(biāo)題的方式抓住內(nèi)容要點。課文的前兩個部分用小標(biāo)題概括。ppt出示:第一部分:游泳本領(lǐng)高第二部分:上夜校讀書指名學(xué)生讀小標(biāo)題。師：與同學(xué)們概括的兩個部分的主要內(nèi)容比較一下，小標(biāo)題有什么特點？預(yù)設(shè)：字?jǐn)?shù)更少，語言精練，要點更加清晰明了。師：接下來請同學(xué)們與四人小組的同學(xué)合作，試著給課文的后四個部分編寫小標(biāo)題，將小組意見寫在磁力貼上。學(xué)生小組合作嘗試編寫小標(biāo)題。全班交流。重點關(guān)注：學(xué)生編寫標(biāo)題偏頗或啰嗦，引導(dǎo)學(xué)生回文瀏覽相關(guān)內(nèi)容，再嘗試概括整理；第三至六部分小標(biāo)題參考:掩護(hù)交通員；智勇斗鬼子；懷念雨來；機智脫險五、借助標(biāo)題，概括主要內(nèi)容師：我們用簡潔凝練的小標(biāo)題抓住課文每個部分的要點，請同學(xué)們借助六個小標(biāo)題來概括這篇課文的主要內(nèi)容，老師幫你們加上時間抗戰(zhàn)時期,地點蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。學(xué)生自主概括，全班交流。六、教師小結(jié)師:這節(jié)課，我們在快速默讀中初步感受了雨來的故事，又嘗試了用列小標(biāo)題的方式抓住課文的內(nèi)容要點，下節(jié)課，我們一起走近小英雄雨來，感受他的精神和品質(zhì)。第二課時一、回顧導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了列小標(biāo)題，借助小標(biāo)題順暢地概括了課文的主要內(nèi)容，從而抓住了文章的要點。同學(xué)們，掌握了列小標(biāo)題的方法，給我們在場的文章，我們也能夠順利地抓住要點。這節(jié)課我們就一起走近雨來。二、品讀重點部分，感受人物品質(zhì)師：在初讀課文時，同學(xué)們就感受到了雨來是一個愛玩愛鬧、愛學(xué)習(xí)，活潑可愛的小男孩。雨來跟同學(xué)們年齡差不多，可是人們卻稱他為“小英雄”。教師板書：小英雄在同學(xué)們的心目中，什么樣的人才被稱為“英雄”？雨來被稱為“小英雄”，課文的六個部分中哪幾個部分讓你感受到雨來配得上這個稱呼？其中，哪個部分最能夠體現(xiàn)雨來身上的英雄品質(zhì)呢？預(yù)設(shè)：第四部分。師：好，大家都認(rèn)為第四部分最能體現(xiàn)雨來是一位小英雄，那我們就一起來聚焦這一部分。我們可以用上列小標(biāo)題的方法，先梳理一下這部分的內(nèi)容。老師給大家一個提示：文中，雨來三次說到“沒看見”。教師板書：“沒看見”請大家讀一讀第四部分，看看雨來分別在什么情況下說出“沒看見”的，列出小標(biāo)題，和小組的同學(xué)討論討論。學(xué)生小組交流。全班交流。師：第一次“沒看見”是在什么情況下說出的？（盤問）板書第二次“沒看見”是在什么情況下說出的？（利誘）板書第三次“沒看見”是在什么情況下說出的？（毒打）板書師：請你讀一讀鬼子盤問雨來的段落，你有怎樣的感受？預(yù)設(shè)：面對鬼子機智勇敢。師：鬼子見盤問不出，又換了招數(shù)。請三位同學(xué)分角色朗讀6到11段。雨來上夜校的豆腐房的房子很破，家里的窗戶是紙糊的，對于生活鄉(xiāng)村的雨來，糖塊和金戒指意味著什么？雨來面對敵人的利誘是怎樣的反應(yīng)？預(yù)設(shè)：沉著而淡定，不為所動。師：在盤問、利誘都達(dá)不到目的時，鬼子氣壞了，換了一副嘴臉，開始打雨來，是怎樣的打？“毒打”，“毒”字說明什么？預(yù)設(shè)：鬼子兇狠、打的程度。師：那我們來讀一讀這一段。ppt出示句段。哪些語句讓你感受到了敵人的“毒”？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鬼子毒打雨來以及描寫雨來的語句，帶著體會朗讀。師：在鬼子這樣的摧殘之下，雨來還是咬著牙說“沒看見”，請你讀一讀。學(xué)生體會朗讀。師：鬼子盤問，雨來機智應(yīng)對；鬼子利誘，雨來不為所動；鬼子毒打，雨來堅強不屈。是什么讓一個十一、二歲能夠獨自去跟鬼子斗智斗勇？預(yù)設(shè)：心中堅定的信念，對祖國、對人民的熱愛。 師：文中的這句話就體現(xiàn)了這一點，讀一讀。ppt出示“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”師：鬼子在雨來第三次說出“沒看見”后憤怒到了極點要槍斃雨來，雨來屈服了嗎？預(yù)設(shè)：沒有！寧可舍棄自己的生命。師：對呀！雨來在民族大義面前可以舍棄自己的生命，舍生取義，這才是英雄身上最重要的特質(zhì)！板書：舍生取義師：同學(xué)們，中華民族從古至今對英雄的評判就是如此，請看，一起讀一讀。課件出示：孟子、文天祥、陳毅的名句。師生共讀。師：本領(lǐng)高強、膽識過人都不是英雄本質(zhì)，真正的英雄就是在民族大義面前能夠舍生取義，這才是真英雄！三、關(guān)注環(huán)境描寫，體會作用師：這篇課文選自作家管樺爺爺?shù)耐衅≌f小英雄雨來，是一部非常值得閱讀的經(jīng)典，它滋養(yǎng)了一代又一代的少年兒童，不僅因為人物鮮活、情節(jié)動人，其中關(guān)于環(huán)境的描寫，雖寥寥數(shù)筆，卻給文章增色不少。ppt出示：描寫還鄉(xiāng)河景色的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，體會三處景色描寫的作用，學(xué)生有感情地讀。四、推薦拓展師：同學(xué)們，無論在戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，我們的祖國都不乏像小雨來一樣舍生取義的英雄，讓我們由衷地敬佩！推薦課下閱讀王二小、海娃的故事，欣賞電影地道戰(zhàn)鐵道游擊隊。五、板書設(shè)計游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書 盤問 貼小標(biāo)題 小英雄 雨來 “沒看見” 誘惑 敵人貼小標(biāo)題 舍生取義 毒打貼小標(biāo)題貼小標(biāo)題6 / 6