統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊第6課騎鵝旅行記（節(jié)選）【教材分析】騎鵝旅行記（節(jié)選）是統(tǒng)編教材六年級下冊第二單元“外國文學(xué)名著”單元的第二篇略讀課文。是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙創(chuàng)作的長篇童話騎鵝旅行記中第一章節(jié)的節(jié)選片段。文章一共48個(gè)自然段，篇幅較長，敘述了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝、貓、牛群的威脅和攻擊，整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。作為策略單元的第二篇文章，這一課該教什么？本單元的語文要素與課前導(dǎo)讀給了我們明確的提示。本單元語文要素有兩個(gè)：第一，借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容；第二，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)不僅把握故事的內(nèi)容，還能針對人物和情節(jié)表達(dá)自己的感受和體會(huì)。編者意在運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著的興趣，教給學(xué)生閱讀名著的方法，從而將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀，從中感受外國文學(xué)名著的魅力。課前導(dǎo)讀就是單元語文要素的具體化表達(dá)。課前導(dǎo)讀提出：讀讀下面這個(gè)片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。小說中還有許多有趣的故事，如“鵝之舞表演大會(huì)”“大海中的白銀”猜猜它們又將講述怎樣的神奇？有興趣的話可以找來原著讀一讀。【教學(xué)目標(biāo)】1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括課文的主要內(nèi)容。 2.閱讀節(jié)選片段，了解小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。3.猜猜在小說有趣的動(dòng)物故事中的神奇之處，激發(fā)閱讀原著的興趣,體會(huì)故事樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.閱讀節(jié)選片段，了解小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。2.猜猜在小說有趣的動(dòng)物故事中的神奇之處，激發(fā)閱讀原著的興趣,體會(huì)故事樂趣。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入新課1.承接引入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯濱遜漂流記節(jié)選，這節(jié)課我們將走進(jìn)童話閱讀之旅騎鵝旅行記。2.課題解析、質(zhì)疑入文師：讀了課題，你有什么想知道的嗎？生：誰騎鵝旅行？為什么騎鵝旅行師：現(xiàn)在，我們先來走進(jìn)這篇課文的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知1. 回憶方法師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這是一篇略讀課文，略讀課文應(yīng)該怎樣去閱讀呢？編者在閱讀提示中給我們呈現(xiàn)了閱讀方法。請同學(xué)們自己輕聲讀一讀，想一想，閱讀提示給我們提出了幾點(diǎn)要求？師：閱讀提示向我們提出了三個(gè)學(xué)習(xí)要求，我們先來聚焦第一個(gè)要求。讀讀下面的片段，小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么變化呢？2. 知人物，梳理故事情節(jié) （1）知人物師：了解變化之前，我們先要弄清課文的主要內(nèi)容。一個(gè)故事總是圍繞幾個(gè)人物展開，他們之間發(fā)生了什么事情，了解后理清了文章的脈絡(luò)，也就把握了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們用較快地速度默讀課文，畫出文章中的主要人物，想一想他們之間發(fā)生了什么事情？（2）梳理故事情節(jié)變成小狐仙尼 雞鵝的嘲笑 爾 遭 遇 黑貓的羞辱 斯 牛群的控訴 騎鵝離開家（3）概括主要內(nèi)容預(yù)設(shè)1：課文講述了男孩尼爾斯被小精靈變成拇指大的小狐仙，先后遭遇到雞鵝的嘲笑、黑貓的羞辱、牛群的控訴，最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空的故事。 預(yù)設(shè)2：小男孩兒尼爾斯在被小狐仙變成了小人后，在尋找小狐仙的過程中，他先后被鵝和雞嘲笑被貓捉弄，被牛教訓(xùn)，最后他阻止雄鵝跟隨大雁飛走時(shí)，卻被雄鵝帶上了高空騎鵝離家。師：我們祖國的語言文字是豐富多彩的，作為六年級的學(xué)生，概括主要內(nèi)容在準(zhǔn)確、簡練、流暢的基礎(chǔ)上還可以根據(jù)自己的理解和語言習(xí)慣來表達(dá)。3.小結(jié)方法這篇課文篇幅較長，有48個(gè)自然段，共2900字，閱讀這樣的文章，我們只要抓住了故事中的主要人物、分析他們之間發(fā)生了什么事，連起來說一說就可以更好地把握故事內(nèi)容。三、讀悟品析，故事情節(jié)師：剛才我們在梳理文章時(shí)，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，也一定發(fā)現(xiàn)了尼爾斯的變化，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)快速瀏覽課文，找一找尼爾斯都有什么變化呢？1.尼爾斯的變化（第1、2自然段）變成小狐仙“男孩簡直不敢相信他會(huì)變成 。”“他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)變得很小很小丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。”師：通過把一個(gè)普通的14歲的小男孩兒變形成為一個(gè)拇指大的小人兒，是不是給我們營造出了一種陌生化的效果，讀起來更加有趣了呢。2.動(dòng)物們對尼爾斯的表現(xiàn)。（重點(diǎn)段落）（1）讀悟品析5-9自然段生：院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲。“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”然而最奇怪的是，男孩竟聽懂了他們說的話。他大為吃驚，就一動(dòng)不動(dòng)地站在臺(tái)階上聽了起來。“這可能是因?yàn)槲易兂闪诵『傻木壒拾桑　彼哉Z著，“肯定是由于這個(gè)原因，我才聽懂了禽獸說的話。”那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該”他實(shí)在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴！你們這群烏合之眾！”可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”師：沒錯(cuò)，我們就從雞急促又嘮叨的語言中。體會(huì)到了從前尼爾斯的調(diào)皮。還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（2）讀悟品析12-22自然段生：他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。師：聽你們的朗讀中，我們看到了一只無盡人情又十分兇狠的貓。可是聯(lián)系生活在我們的印象中，貓不是很溫順的呀，那為什么此時(shí)的貓會(huì)如此的憤怒呢？師：從這一連串急促又迅猛的動(dòng)作中，小貓的憤怒不滿，正在攻擊尼爾斯。進(jìn)而又感受到了尼爾斯的頑皮、頑劣。讀悟品析23-28自然段師：現(xiàn)在我們再來聽聽牛對尼爾斯的控訴吧！師：這可真的是字字血淚，都是在表達(dá)尼爾斯的不滿呀。看此時(shí)，他對牛所做的這些他對父母所做的這些。真的是頑皮呀。這時(shí)候，尼爾斯的心里也是發(fā)生了變化的。就讓我們再次回到文章中去，你覺得尼爾斯的心理都發(fā)生了哪些變化呢？生：師：正當(dāng)尼爾斯心情發(fā)生了如此變化的時(shí)候，他竟然發(fā)現(xiàn)他們家的雄鵝要跟隨大雁飛走了。尼爾斯是放鵝倌，雄鵝飛走了，他怕父母傷心。此時(shí)做出了一個(gè)這樣的決定，要阻止雄鵝飛走，結(jié)果卻被雄鵝帶上高空他又會(huì)遇見誰？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們再來看看學(xué)習(xí)提示中提到的另外兩個(gè)有趣的故事，一個(gè)是鶴之舞表演大會(huì)，另外一個(gè)是大海中的白銀。聽起來都是那么有趣，他們將會(huì)展開怎樣的故事呢？五、猜讀故事，交流感受1. 鶴之舞表演大會(huì)（1）明確要素師：讀了題目，你想知道哪些問題呢？生：鶴之舞是怎樣表演的？是在怎樣的環(huán)境下表演的？（2）品讀環(huán)境描寫師：圍繞故事題目我們就提出了這么多的問題，而這些問題其實(shí)就可以構(gòu)成故事的內(nèi)容，相信同學(xué)們已經(jīng)有了自己的猜想，讓我們一起走進(jìn)原著，感受一下吧。（3）猜想情節(jié)在這樣的環(huán)境中，鶴是怎樣表演的，請同學(xué)們將自己的猜想講給同桌聽，一會(huì)兒我們來交流。同學(xué)們，鶴之舞表演大賽只有鶴這一種動(dòng)物嗎？還有么有其他的動(dòng)物參加？大海中的白銀又給我們帶來怎樣的故事呢？6、 課終總結(jié)，課后留疑1.課終總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了尼爾斯騎鵝旅行記第一章節(jié)中的節(jié)選內(nèi)容騎鵝旅行記。猜想了鶴之舞表演大會(huì)的情節(jié)。其實(shí)，這本書里面還收錄了許許多多有趣而神奇的故事，同學(xué)們課后自己找來原著讀一讀。相信他一定會(huì)給你帶來一段不一樣的旅行經(jīng)歷。2.布置作業(yè)閱讀騎鵝旅行記原著。【板書設(shè)計(jì)】6* 騎鵝旅行記（節(jié)選）變成小狐仙雞鵝的嘲笑 淘氣頑皮 尼爾斯 遭 遇 黑貓的羞辱 牛群的控訴 騎鵝離開家【板書設(shè)計(jì)】這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不僅讓孩子們加深了對整本書的理解，也讓他們學(xué)到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。參與的面不夠，不能讓每個(gè)學(xué)生都來展現(xiàn)自己。我相信，只有在不停地實(shí)踐和探索中，一定會(huì)上出更出色的課，一定會(huì)帶給學(xué)生更多的驚喜,也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩