發現生長教學設計【教材簡析】本課是我們自己單元的第5課，發現生長是讓學生回顧從出生到現在的生長發育過程。發現生長是通過收集各種生長發育的信息，證明自己的生長變化。在聚焦環節，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發學生收集自己生長變化的證據。在探索環節，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環節，通過“我們的生長還表現在哪些方面？”這個問題，讓學生能夠關注到自己其他方面也是隨著身體的生長發生變化的，如運動能力和學習能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環節是分享自己的成長故事，要鼓勵學生積極參與，耐心聆聽。【學生分析】學生對于自己的生長情況是很熟悉的，而家長對于保留孩子的生長記錄也有較強的意識，有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同年齡的照片，不同時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數據，甚至還會保留掉落的乳牙等，這些證據都讓孩子們重新看到了自己的生長變化。比較難收集的證據是孩子從出生到現在每年的身體發育記錄，教師可以提前調取學生每年的體檢表，也可以在課堂上測量身高、體重，盡量完善學生的數據。【教學目標】科學概念目標從出生到現在，我們都在不斷地生長。科學探究目標能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。科學態度目標能夠如實講述自己的身體變化。能夠嘗試從不同的角度觀察和發現自己的身體變化。科學、技術、社會與環境目標能夠關心自己和他人，我們都有著生長發育的過程。【教學重難點】重點：讓學生能夠通過比較測量，知道身體在生長變化。難點：能夠從不同角度觀察和發現自己的生長變化。【教學準備】學生準備小時候穿的衣服、鞋子，不同時期的照片或視頻、出生時的身高、體重記錄。教師準備多媒體課件、卷尺、秤、記錄單。【教學流程圖】 【教學過程】 【教學過程】 1.聚焦教師談話導入：“我們出生后需要很長的時間才能學會走路、說話，并且在不斷生長。你注意過自己的身體變化嗎？”盡可能多的請同學們回答問題，不斷追問具體是怎樣的變化，并將它記錄在班級匯總表上。設計意圖：在聚焦環節，談話導入，直奔主題，通過學生回憶自己的生長歷程，讓更多的孩子有話講，不斷追問學生是怎樣的變化，培養學生說話的證據意識，養成良好的科學學習習慣。2.探索（1）收集證據，合作交流怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？（預設：學生可能會回答高矮、胖瘦、臉型變化、頭發的長短等。）我們都沒見過你小時候的樣子，我們怎么知道你說的是不是真的。能不能請你拿出證據來證明你的說法。學生依據家長提供的衣物、照片，更換的牙齒、胎毛等進行小組交流。學生在小組內相互測量現在身高，與小時候的身高做對比，填入實驗記錄單。身高測量完畢的小組可以憑借身高測量尺，換取體重秤，進行現階段體重的測量，完成后將現在與小時候的體重進行對比，填入實驗記錄單。全班進行交流。設計意圖：在活動剛開始，讓學生自己尋找證據證明自己的成長，讓學生學會動嘴、動手、動腦解決問題，培養他們的小組合作能力，激發他們探究的欲望。而現在測量的身高體重與之前相比，讓學生親自展示自己的變化，可以讓學生重溫兒時的記憶，這樣能夠活躍課堂氣氛，調動學生繼續探究的興趣。（2）生長速度不同的證據我們發現不同部位的生長速度是不同的，有的生長變化的速度很緩慢，我們用肉眼是看不出來的，只有時間長了，我們才會發現我們的身體在生長。我們的身體有的部位生長比較迅速，如果我們仔細觀察，還是能發現它在生長變化的？你知道是哪里嗎？（科普：在人體的各個器官中頭發的生長是最快的。一般每天生長0.27到0.4毫米，每月平均生長約1厘米，一年大概長10到14厘米。指甲的生長也比較快，嬰兒的指甲每周生長0.7毫米，隨著年齡的增長，其生長速度隨之加快，成年之后，指甲每周平均可生長1到1.4毫米。夏天指甲長得快，冬天指甲長得慢。）設計意圖：由生長的證據引申到生長的速度不同，讓學生不僅關注自己的生長，更由生長的速度關注身體健康，比如勤剪指甲、勤洗頭發等。3.研討（1）我們的生長還表現在哪些方面？（預設：頭發、指甲、身高、體重等等。）（2）你還記得前幾課我們學習的內容嗎？請你再想一想，我們在哪些方面還有變化？（發現自己在學習能力、觀察能力和運動能力等方面也有所提高。）（3）聽家長講一個有關我們成長的故事，再講給其他同學聽。（請同學講故事，和班級學生交流）設計意圖：除了身體上的變化外，讓孩子關注到學習能力、觀察能力和運動能力等也在發生變化，得到了成長。而情感教育也是小學科學教育的重要部分，適時地對學生進行情感教育，讓他們知恩、感恩，全面達成素質教育的目標。4.擴展人的指甲是怎樣長出來的呢？視頻播放“人的指甲是怎樣長出來的”。（視頻來源：嗶哩嗶哩UP主阿優文化。）【板書設計】【學生記錄單設計】5