第九課時 減法的驗算教學內容：冀教版數學二年級下冊的6667頁的減法的驗算。教學目標：1結合買車的生活情境，經歷自主探索減法驗算方法的過程。2會驗算減法，感知加、減法之間的關系。3在驗算方法的探索、交流過程中，獲得自主學習的成功體驗，增強學好數學的信心。教學重點：掌握減法驗算的方法。教學難點：體會加減法之間的互逆關系，掌握減法驗算的方法。教學過程：一、新課導入1師生談話，由學生身邊喜聞樂見的購物情節引入小明買車的事情，并出示情景圖。師：同學們，上節課我們幫助紅紅和媽媽解決了買衣服中的問題。你們知道嗎？星期天，小明也和媽媽一起去了商場，我們看看他們在商場里發生了什么事情。出示情景圖。 2觀察情景圖，說說從中了解到哪些事情。師:從圖中，你了解到哪些事情？學生會說到許多事情：如，一輛自行車236元；媽媽拿出300元在付錢；售貨員說找給媽媽64元；小明說不對，應高找回74元等。二、探究新知1讓學生用自己的算法進行驗算。提出：小明和售貨員誰算得對的問題。師：售貨員和小明到底誰算得對呢？怎么辦呢？生：驗算一下，看誰算得對。師：好！同學們就想辦法驗算一下吧！學生驗算，教師巡視了解情況。 2交流學生的驗算方法。要給學生充分交流不同算法的機會，重點說一說是怎樣想的、怎樣算的。師：把你的驗算方法給大家介紹一下。學生說，教師板書。學生可能出現以下方法：64+236=30074+236=310300 74 = 226 300 236 = 64 3整理、歸納減法驗算的思路和方法。（1）先把學生說得算式分組分析總結。師：剛才同學們用這么多方法驗算小明和售貨員的算得對，現在讓我們來整理一下，看有哪些不同的思路。分組進行觀察、討論。如：（1）23664330 23674310 基本思路是將車的價錢與找回的價錢相加，看看是否等于付出的價錢，如果等于，說明算對了，如果不等于，則是算錯了。（2）30064236 30074226 基本思路是：用付出的錢，減去找回的錢，看是否等于自行車的價錢，如果等于自行車的價錢，就算對了，否則就算錯了。（3）30023664 把小明的計算就重新作了一遍，不算驗算的方法。師：看來驗算在我們生活中還是非常重要的。希望同學們今后一定要養成細心檢驗的好習慣。（4）出示：被減數-減數=差的關系式，引導學生總結、概括減法的驗算方法。師：同學們會驗算減法了，看老師寫的減法的文字式：板書：被減數 - 減數 = 差師：你能說一說減法的驗算方法嗎？學生可能會說兩種：把差和減數相加，如果和等于被減數，就算對了，否則，就不對。板書：減數+差=被減數用被減數減去差，如果等于減數，就算對了，否則，就不對。板書：被減數 -差= 減數三、鞏固新知1練一練第1題，讓學生自主完成。交流時重點說一說驗算方法。答案：212 149 152 2練一練第2題，先讓學生觀察圖，了解圖中的信息，獨立完成。全班交流。答案：（1）478+259=737（元）800737 夠（2）478-259=219（元）四、達標反饋1練一練第3題。讓學生自主完成，再交流。答案：（1）341-111=230 111+230=341（2）729-462=267 729-267=4622練一練第4題。自己計算，然后交流。鼓勵學生養成自覺驗算的好習慣。答案：505 212 283447 89 4303問題討論，自己計算，然后交流。答案：371-198=371-200+2=173562-204=562-200-4=358五、課堂小結：師：減法怎樣驗算？生：把減數和差相加，如果和等于被減數，就算對了，否則，就不對；用被減數減去差，如果等于減數，就算對了，否則，就不對。六、布置作業：計算并驗算624-318 203-115 460-377 575-138 320-207 413-309答案：306 88 83 437 113 104板書設計：減法驗算（1）23664330 23674310 （2）30064236 30074226 （3）30023664 被減數 - 減數 = 差減數+差=被減數被減數 -差= 減數教學資料包教學精彩片段2交流學生的驗算方法。要給學生充分交流不同算法的機會，重點說一說是怎樣想的、怎樣算的。師：把你的驗算方法給大家介紹一下。學生說，教師板書。學生可能出現以下方法：64+236=30074+236=310300 74 = 226 300 236 = 64 3整理、歸納減法驗算的思路和方法。（1）先把學生說得算式分組分析總結。師：剛才同學們用這么多方法驗算小明和售貨員的算得對，現在讓我們來整理一下，看有哪些不同的思路。分組進行觀察、討論。如：（1）23664330 23674310 基本思路是將車的價錢與找回的價錢相加，看看是否等于付出的價錢，如果等于，說明算對了，如果不等于，則是算錯了。（2）30064236 30074226 基本思路是：用付出的錢，減去找回的錢，看是否等于自行車的價錢，如果等于自行車的價錢，就算對了，否則就算錯了。（3）30023664 把小明的計算就重新作了一遍，不算驗算的方法。師：看來驗算在我們生活中還是非常重要的。希望同學們今后一定要養成細心檢驗的好習慣。（4）出示：被減數-減數=差的關系式，引導學生總結、概括減法的驗算方法。師：同學們會驗算減法了，看老師寫的減法的文字式：板書：被減數 - 減數 = 差師：你能說一說減法的驗算方法嗎？學生可能會說兩種：把差和減數相加，如果和等于被減數，就算對了，否則，就不對。板書：減數+差=被減數用被減數減去差，如果等于減數，就算對了，否則，就不對。板書：被減數 -差= 減數設計意圖：在這一段精彩的教學環節中，最后的總結很到位，這一內容教材中并沒有，但是為了讓學生明確減法的驗算方法，教師以文字的形式作了總結