4. 蚯蚓的選擇鐘屋小學陳佳【教材簡析】通過前面3節課的學習，學生已經知道植物的生存需要一定的環境。在本節課中，旨在讓學生學生通過對比實驗，了解蚯蚓生活需要的環境條件。聚焦板塊主要是讓學生先要談談自己對蚯蚓生活環境的了解，做出自己的猜測，然后用對比實驗的方法驗證自己的猜測。在猜測中設計完整的實驗方案，改變的條件和不改變的條件。探索部分，“第一個實驗是把蚯蚓放入半邊明半邊暗的紙盒里，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，盒子里的溫度、濕度條件都一樣，只有光的條件不一樣。學生分組記錄實驗結果。第二個實驗是把蚯蚓放在干土和濕土之間，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，只有土的干濕條件不同，其他條件都相同。學生分組記錄實驗結果。最后通過研討，鼓勵孩子們交流自己解釋和分析，學生可以發現蚯蚓需要黑暗、潮濕的環境。其次研討其他動物與環境。教材呈現了5張圖片：雪地中的企鵝、湖中的天鵝、冬眠的青蛙、沙漠中的蜥蜴、雪地里的狼。這個部分是讓學生具體分析一些動物的生活需要，從而讓學生認識到，動物生活也需要一定的環境條件?！緦W情分析】學生低年級已經有觀察動植物的經驗，大部分學生根據生活經驗知道蚯蚓生活在土壤里，猜測蚯蚓喜歡生活在黑暗潮濕的地方，但是不是真的如此，學生不能完全確定。通過前面3課的學習，學生知道對比實驗的設計關鍵是控制變量，但還不夠熟練，本課將繼續訓練。對于常見的動物，大部分學生知道它們的身體特征和一些特殊的生存活動，但有的學生不知道為什么會這樣?！窘虒W流程圖】【教學目標】科學概念目標1.知道蚯蚓喜歡生活在黑暗、潮濕的地方。2.知道動物生活需要一定的環境條件?？茖W探究目標1.能基于自己對蚯蚓的已有知識，提出可探究的問題。2.能根據材料設計單一變量的對比實驗，研究蚯蚓喜歡生活的環境。3.能用分析、比較的方法從實驗數據中發現蚯蚓生活在黑暗、潮濕的環境?？茖W態度目標1.能對動物對環境的需求現象表現出研究興趣。2.尊重實驗證據，當實驗結果與他人不一致時，能分析原因，并再次觀察、實驗，以事實為依據作出判斷?？茖W、技術、社會與環境目標認識到動物依賴于環境，樹立保護好環境的意識。【教學重難點】重點：學會設計對比實驗探究蚯蚓喜歡生活的環境。難點：在設計對比實驗時如何控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話?！窘虒W準備】教師：多媒體課件小組：長方形盒子2個、干泥土和濕泥土，塑料膜、鑷子1把,蚯蚓10條、實驗記錄單【教學過程】一、聚焦揭示課題（預設1分鐘）1.前幾課的學習，我們知道綠豆苗生存需要一定的環境，植物的生存需要一定環境。適宜蚯蚓生活的環境是怎樣的？2.揭示課題：蚯蚓的選擇（板書）蚯蚓喜歡什么樣的環境呢？今天這節課，我們就一起來學習蚯蚓的選擇。（板書課題）2、 探索1、請根據自己的經驗推測蚯蚓適宜怎樣的生活環境師：生活中有沒有見過蚯蚓？哪里看到的蚯蚓最多？生：泥土里師：它喜歡怎樣的泥土呢？黑暗，潮濕（板書）為什么？還有嗎？師：蚯蚓不喜歡什么樣的環境呢？為什么？師：怎樣才能知道蚯蚓到底是不是真的喜歡這些環境呢？（實驗）我們先來一起研究一下蚯蚓到底喜歡黑暗還是明亮的環境，潮濕還是干燥的環境?！驹O計意圖】：讓學生結合生活進行猜測，說說蚯蚓可能喜歡的環境，包括潮濕度環境、明亮環境、冷熱環境，食物環境等，充分暴露學生的前概念。引發思維的碰撞。2、蚯蚓選擇什么樣的環境？（1）.確定研究方向（預設1分鐘）根據同學們的推測，這節課我們就重點研究蚯蚓對“光”和“水分”的選擇。這兩個實驗，我們可以怎么做呢？（2）.實驗設計（預設10分鐘）師：你們打算怎么設計這兩個實驗？學生分組討論，完成實驗設計單，師分組巡視指導。分組匯報，小結對比實驗設計?！驹O計意圖】：學生通過討論和交流進行設計，做到兩個實驗中能很好地控制變量。5. 分組實驗來驗證（預設15分鐘）出示溫馨提示：兩個實驗都要把5條蚯蚓放在盒子的中間。過3分鐘以后打開蓋子，將結果記錄在記錄表中。要重復做3次。輕拿輕放蚯蚓，不要傷害它們。一堂課時間有限，同學們要認真實驗，抓緊時間完成。分組領取實驗材料，開展實驗。師：待會放完以后，請把這些實驗材料再輕輕地在桌上。師：大家不用著急，蚯蚓選擇環境需要一點時間，我們先不打擾它們，讓他們自己選擇一下。這過程中不能隨意打開盒蓋。我們等會怎么知道它們到底喜歡什么環境呢？【設計意圖】：教師通過提示讓學生直到在進行對比試驗時要做到科學嚴謹。3、 交流研討（預設3分鐘）師：蚯蚓最終怎么選擇呢？為什么這么說？1、全班分析實驗數據，了解: 蚯蚓喜歡生活在黑暗、潮濕的環境（板書：黑暗 潮濕）2、其他動物與環境（預設5分鐘）1.提問：蚯蚓會選擇黑暗潮濕的環境，這些動物喜歡生活在什么樣的環境里？引導生討論后，了解不同動物對環境需求不同。【設計意圖】：通過研討，讓學生知道生物生存需要一定的環境。（板書：動物喜歡生活在一定的環境里） 2.提問：教室的環境是蚯蚓喜歡的生活環境嗎？為什么？【設計意圖】：引導學生將蚯蚓放回大自然，讓學生知道保護生物。【板書設計】【記錄單】蚯蚓會選擇明亮還是黑暗的生活環境？實驗次數明亮一端的蚯蚓數（條）盒子中間的蚯蚓數（條）黑暗一端的蚯蚓數（條）我們的解釋123蚯蚓會選擇干燥還是潮濕的生活環境？實驗次數干燥一端的蚯蚓數（條）盒子中間的蚯蚓數（條）潮濕一端的蚯蚓數（條）我們的解釋123