第十四課時 整理與復習教學內容：冀教版數學二年級下冊的7677頁的整理與復習。教學目標：1、經歷對本單元知識系統整理、復習、鞏固、提高的過程。2、經一步鞏固三位數加、減三位數筆算、驗算以及混合運算的知識與技能。3、養成回顧與整理所學知識的習慣，增強學好互學的信心。教學重點：復習三位數加、減三位數筆算、驗算以及混合運算的知識。教學重點：鞏固三位數加、減三位數筆算、驗算以及混合運算的知識與技能。教學準備:學生準備練習本。教學過程:一、新課導入同學們，這一個單元學完了，本單元內容很多，這節課我們就通過做題來復習本單元的知識。二、探究新知。1、第一題，讓學生先回憶一下計算方法和驗算方法，再獨立計算。交流時，重點說一說是怎樣驗算的。最后說一說筆算加、減法應注意什么以及怎樣鹽酸加、減法。可找學生板演。答案:712 254 2732、第2題，讓學生獨立完成，再交流。重點說一說自己的想法，使學生體會加、減法之間的關系。答案：（1）262-188=74 262-74=188 （2）346-217=129 217+129=346第3題，讓學生說一說各種商品的價格是多少。先獨立完成第（1）題，交流后在提出第（2）題的兩個問題，讓學生水思考后回答，用數據說明自己判斷的理由。答案：（1）答案不唯一。（2）選取較貴的兩件790+480=1270（元）12701000 正確選取價格較小的四件商品 145+230+369+375=1119（元） 三件商品145+230+369=744（元） 11191000 1000744 正確4、第4題，學生讀題，了解圖中的信息，說一說小猴多還是大猴多。討論：解決這個問題要先算什么？然后學生自主解答。答案：178+56+178=234+178=412（只）三、鞏固新知1、練一練第1題，教師計時，進行比賽，看誰算得又快又對。增加學生對計算的興趣，也檢驗學生口算的速度。答案:8 420 900146 280 30017 620 30094 520 4502、學生獨立完成，再交流。答案：239 770 177四、達標反饋1、練一練第3題，學生讀題，弄清題意，獨立完成，再交流。答案：（1）320+410=730（種）（2）410-320=90（種）2、練一練第3題，學生讀題，了解題中的信息和問題，再自主計算。交流時，說一說是怎樣想的。答案：250+265+45=515+45=560（千克）3、數學沖浪，先讓學生了解題目的要求，弄清楚“任選兩個或三個數組成一道算式”的意思。即：可以選兩個數，也可以選三個數；可以寫出加法算式，也可以寫出減法算式，還可以寫出混合運算的算式。學生自主完成。交流時，要給學生充分交流不同算式的機會，并說出自己的想法。如果有學生寫出的算式帶有小括號，教師要給予肯定。答案不唯一。五、課堂小結師:這節課，我們通過做題，復習了本單元的知識，計算時要仔細認真，要想計算準確，要養成驗算的習慣。六、布置作業1、豎式計算并驗算：374+136=500273=1000378=455+545=376+589= 603-497=2羽毛球館幾天進館打球人數情況星期一 星期二 星期三 星期四 星期五175人 255人 389人 236人 255人（1）這幾天哪天打球的人數最多？哪天打球的人數最少？（2）哪兩天打球的人數是一樣的？（3）星期一和星期二一共有多少人進館打球？（4）最多的一天比最少的一天多多少人？3三年級有203人，四年級有279人，三、四年級一共有多少人？4水果店運進318千克荔枝，上午賣出276千克，還剩多少千克？5新華書店的一種新書有600本，上午賣出192本，下午賣出249本，還剩下多少本？6今天某家禽超市賣出某商品的數量種類 雞 鴨 鵝數量（只） 203 485 506（1）今天共賣出雞和鴨多少只？（2）今天賣出的鴨比鵝少多少只？（3）今天賣出的雞、鴨、鵝一共有多少只？=1194（只）（4）你還能提出其他什么問題？并解答：答案：1、 510 227 622 1000 965 1062、（1）答案：星期三打球的人數最多，星期一打球的人數最少。（2）答案：星期二和星期五打球的人數是一樣的.（3）175+255=430（人）（4）389-175=214（人）3、答案：203+279=482（人）4、答案：318-276=42（千克）5、 答案：600-192-249=408-249=159（本）6、答案：（1）203+485=688（只）（2） 506-485=121（只）（3） 203+485+506=688+506=1194（只）（4）答案不唯一。板書設計整理與復習3、（2）選取較貴的兩件790+480=1270（元）12701000 正確選取價格較小的四件商品 145+230+369+375=1119（元） 三件商品145+230+369=744（元） 11191000 1000744 正確教學資料包資料鏈接小學數學復習的教學原則1 系統性原則數學總復習時不應該是把平時學習過的知識簡單的重復一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關系作了仔細的探究后，按數學的邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的數學思想、方法和規律進行縱橫聯系，“以線串珠”，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各個部分知識進行有機的整合、構建數學知識的結構體系，以形成整體性的“認知框架”，便于學生從整體上把握所學知識，完善認知結構，形成綜合駕馭整體知識的能力。2 基礎性原則復習課一定要狠抓基礎知識的復習、基本技能的訓練和基本方法的熟練應用。特別是第一輪復習，一定要遵循這一原則，扎扎實實的夯實基礎，才能提高數學復習的整體效益。3 綜合性原則復習時，就不能再按一節、一章的內容，分條款進行，而應在復習時將各部分知識納入數學知識的整體結構之中，綜合運用各部分知識靈活地解決各種數學問題，提高學生綜合應用數學知識的能力和水平。4 針對性原則復習時，指導思想的確定；復習計劃的制定；復習方法的選擇；例題、練習題的選取和編制等都有較強的針對性。因為復習時，內容一般較多，時間又有限，要在有限的時間內提高復習效益，就必須要有針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。遵循這一原則時，必須認真研究大綱、教材、和市考試命題要求、相關的試題和學生的實際，才能真正做到復習的針對性，提高復習的有效性。數學復習中，要做到以下幾種針對性： 針對大綱和考試說明和要求； 針對學生學習中薄弱環節； 針對重、難點； 針對近年考試的熱點，貼近新課標。復習時，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是要在全面復習的基礎上，根據大綱、教材、考試要求及近幾年考試改革的方向，針對重點內容進行有重點的復習，才能提高復習的有效性。5 精選性原則復習題中例題的選擇，習題的配備必須精心設計，題目必須有一定的基礎性、啟發性、代表性、綜合性。特別是例題的選取要做到 少、精、活、度。“ 少”指所選的例題不宜太多，一般以2 - 3個為宜；“精” 指題目要精練，要具有典型性；“活”指題目要靈活，解法不要太單一，要具有開發研究的價值；“度”指難度。例題的選取不宜太難，一般以中檔題為佳，照顧大多數學生，特別是學困生