第八課第一框憧憬美好集體教學設計教學目標：1、 情感態度與價值觀：憧憬美好集體，追求共同的夢想；樹立民主、公正意識，競爭合作意識，培養學生的集體責任意識。2、 過程與方法:通過運用角色承擔、實踐活動反省、小組討論等方法培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力3、 知識與能力：了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍。重點難點：教學重點：美好集體有哪些良好的氛圍教學難點：勇擔責任，共建美好集體。教學過程：一、導入新課直接談話導入：同學們，雖然我們見面才短短的幾分鐘時間，可是，我已經看出咱們班級一定是一個非常優秀的班集體，知道我是怎么看出來的嗎？1、進教室的時候秩序井然、沒有大聲喧嘩。七年級的同學能做到這點真的很難。2、坐在座位中的同學們坐姿都很端正，這個習慣可不是一朝一夕就能養成的哦，3、與老師交流的時候都很有禮貌，4、服裝也是干凈整潔的。所以我相信，我們班一定是一個積極向上、團結友愛、充滿活力的班集體。老師的眼光是不是很銳利？生活在這樣的一個班集體中你驕傲嗎？那你是否希望我們的班集體會越來越好呢？好，下面我們就來學習新課第八課美好集體有我在第一框憧憬美好集體（板書）2、 講授新課一 共同的愿景活動一：回憶“昨天”請同學們回憶小學時期，你所在的班集體留給你印象最美好的事情，它帶給你哪些感動？總結歸納：美好集體的作用：（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。（2）每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。活動二：說說“今天”我們現在的班集體做的好的有哪些方面？你認為做的不好的還有哪些方面(學生討論、鼓勵每位同學暢所欲言)活動三：憧憬“明天”討論：你心目中理想的班集體是什么樣子的呢？小結：同學們擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。2、愿景的作用：是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。二 良好的氛圍活動四：楊洋的幸福生活出示案例1、楊洋同學家庭生活困難，學習成績不太理想，但是他非常有責任心。他建議班級成立圖書角，把自己的圖書帶來與同學分享；他建議班級設有一位衛生監督員，由每位同學輪流擔當，可以提高同學們的責任意識；他還建議他的很多建議都得到了班級的采納，在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建言獻策。2、同學們知道了楊洋的狀況后，就主動伸出援助之手，為他捐款捐物，并經常幫他輔導功課，楊洋的成績進步很快。3、面對同學們的幫助，楊洋很感動，主動承擔起班級勞動委員的角色，不怕臟不怕累，與同學們分工合作，出色的完成學校分配的勞動任務，受到大家好評。4、在他的帶動下，同學們都積極投入班集體的建設和管理中來，班級成立了多個興趣小組，經常組織競賽，形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍小組討論：美好集體有哪些良好氛圍呢？教師小結：美好集體的良好氛圍是：1、美好集體是民主的、公正的2、美好集體是充滿關懷與友愛的3、美好集體是善于合作的4、美好集體是充滿活力的活動五：我們的幸福生活全班分成四個大組，每組各選一個方面討論：1、你在班集體中經歷過楊洋類似的生活嗎?2、今后在班集體的建設中，你會怎樣做呢？教師總結：通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。3、 課堂練習1、小趙和小錢是一個班的學生，小趙是班上的優等生，而小錢是班上的后進生。一天早上，他們一起遲到了，結果老師就讓小趙進教室了，而不讓小錢進教室。、在集體規則的面前，有沒有特權和例外？和老師的做法可能給集體帶來哪些影響？2、 下列競爭正當嗎？考試作弊、背后鏟球、服用興奮劑。4、 布置作業：設計班徽5、 結束語：心中有對美好集體的憧憬，腳下有建設美好集體的行動。美好集體是從不完美一點一點成長起來的，它的成長有你、有我、有他，只要我們共同努力，我們的集體就會更加美好！板書設計善于合作關懷友愛民主公正充滿活力民主公正8、1憧憬美好集體愿景 作用