人教版道德與法治七年級下冊憧憬美好集體教學設計課題 第八課 美好集體有我在憧憬美好集體單元第三單元在集體中成長學科道德與法治年級七年級下冊學習目標情感態度和價值觀目標培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力。能力目標通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的意見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系。知識目標了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍。重點美好集體的內涵及其對我們成長的意義；美好集體需要哪些良好的氛圍。難點美好集體需要哪些良好的氛圍。學法生活化學習，主體式參與教法主體參與式教學教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一滴水為什么容易干涸？一滴水怎樣才能永不干涸？為什么人們常說“一個和尚有水喝，三 個和尚沒水吃”？以上問題共同說明了什么道理？提示：個人的力量是有限的，個人只有投入到集體中才會產生無窮的力量：同時集體也需要個體的良好合作和共同的努力，才能產生巨大的力量。思考：你所憧憬的美好集體是什么樣的？提示：團結協作、積極向上、充滿活力、公平競爭、理解包容、友善合作、愉快交往、自由呼吸、融洽相處、共擔責任學生思考回答問題。通過游戲，讓學生明白，需要團隊合作才能產生力量。進一步讓學生憧憬美好集體，發現美好集體的理想樣態。講授新課目標導學一：共同的愿景（多媒體圖片展示）u 哪些場景令你感動？你理想中的班集體是什么樣的？u 我們的班集體做到了哪些？給你帶來了什么？ 提示：獲得豐富的精神養料，感受到集體的關愛和吸引，凝聚了拼搏向上的力量，堅定了自己的生活信念等。（學生自讀教材P72內容）思考：集體愿景的內涵是什么？提示：擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，指引個人成長的方向，這就是集體的愿景。（多媒體展示）“七（1）班班級愿景”。 集體愿景的作用：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。 活動：探究與分享情境一：我們學校在鄉村，雖然設施條件差些，但在老師的帶領下，我們課上對學習充滿熱情，課后談天說地、開心嬉戲，生活愉快而充實。情境二：我獨自長跑時，盡管想堅持跑完，可常常意志不夠堅定而半途而廢。后來班級進行集體長跑訓練，要求“一個也不能少”。看到同學們都在堅持，我也堅持跑完了全程。設問：你有過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？提示：相處融洽、愉快交往、感受集體的關愛和吸引；相互鼓勵、共同進步，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。思考： 什么樣的集體生活有助于我們實現共同愿景？提示：相處融洽、愉快交往、積極向上、友善合作、彼此關愛、相互鼓勵、相互扶持、發展個性、自主呼吸、共同進步、拼搏向上、有感召力和凝聚力、有豐富的精神養料美好集體的意義是什么？（學生自讀教材P73）美好集體是我們共同學習、共同生活的家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。 目標導學二：良好的氛圍（多媒體圖片展示）思考：這些圖片說明了什么？美好集體是民主的，公正的。具體體現是：每個人可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視； 每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。 學生活動：請你為班級提出幾條合理化的建議。 思考：你的建議會給班級帶來哪些變化？（多媒體圖片展示）思考：這些圖片說明了什么？美好集體是充滿關懷與友愛的。活動：探究與分享小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。平時大家很少關注他；有的同學欺負他；班委會商量如何幫助他；小梁收到錢物和一封信。如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？ 你怎樣看待上述同學的做法？ 請你猜一猜：那封信里寫了什么？ 你認為還可以為小梁提供哪些幫助？提示：充滿關懷友愛的集體的體現在，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、 相互幫助； 不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方式； 不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家庭 等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。小結：一個優秀的集體，會像陽光一樣，照耀你的生活，溫暖你的一生。（多媒體圖片展示）思考：這些圖片說明了什么？美好集體是善于合作的。相關鏈接：天地往返、出艙活動、交會對接中國載人航天事業，神舟十一號飛船于2016年10月17日7時30分在中國酒泉衛星發射中心成功發射。并于10月19日與天宮二號自動交會對接成功。 從神舟一號到神舟十一號，幾代航天人的努力，將中國航天技術又推向了一個新的發展高度。 作為一項規模宏大、高度集成的系統工程，直接參與的研究所、基地、研究院一級的單位有110多個，配合參與的單位有3000多個。 匯聚在“愛國”的旗幟下，眾志成城的中國航天人，猶如捆綁式火箭，匯成托舉神舟飛天的強大力量。 集體需要合作，合作方能產生巨大力量。善于合作的集體分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。方法與技能：集體生活合作策略。對比“優秀團隊”與“平庸團隊”。優秀團隊讓每一個成員具有歸屬感和安全感，平庸團隊猶如一盤散沙。（多媒體出示）“短跑名將卡爾劉易斯”的故事。小結：劉易斯講了大實話，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發出自己最大的潛能，最終刷新了世界百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆，或許，這便是競爭的力量。競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。活動：探究與分享志強與秦軍的對話志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？ 在集體生活中，你如何處理競爭關系？提示：集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。競爭的目的是為了超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。 學生思考回答： （多媒體展示）下列競爭可取嗎？為什么？提示：競爭既是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽。在競爭中，競爭者一方面要不畏強手，力求爭先；另一方面，又必須采取正當的方式，堅守自己的人格。學生回顧自己的集體生活。學生自學。學生齊誦班級愿景。學生討論交流。討論交流回答。學生思考回答。學生思考發言。學生討論，分享個人見解。交流討論回答。學生自讀教材。分組討論交流。學生辨析。引導學生通過回顧自己經歷過的集體生活，發現美好集體“好”的地方。培養學生自我解決問題的能力。在誦讀中增加學生集體情感的體驗。引導學生結合自身經歷，找出集體的共同愿景和價值觀對個人成長的影響。在交流分享中達成共識，培養交流合作的能力。培養學生民主意識。培養學生為集體建設建言獻策的意識。引導學生思考在集體生活中應該怎樣關愛他人。拓展思維，引導行為。通過圖片信息，引導學生認識到合作的重要性和必要性。引用航天事業發展的案例，對學生進行社會主義核心價值觀教育。通過策略指導，培養學生如何與他人進行合作的能力。通過事例，讓學生明確只有在合作中競爭，才能更好提升個人能力。引導學生正確認識集體生活中的競爭，理解同伴之間競爭的目的是為了彼此促進、共同提高。進一步結合學生生活實際，明確在集體中應該如何進行正當競爭。課堂小結美好集體不是憑空而降，需要每個人努力去創造。集體中的每個成員都是美好集體的構成要素，也都是美好集體的建設者，每個人的行為及態度影響著集體的氛圍。我們每個人都要做好美好集體的建設者，為建設美好集體奉獻自己的力量。培養學生集體主義價值觀。板書共同的愿景憧憬美好集體良好的氛圍集體愿景的作用美好集體的作用美好集體是充滿活力的美好集體是善于合作的 美好集體是民主的、公正的美好集體充滿關懷與友愛