課題：生活需要法律教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析：從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生感受生活與法律息息相關(guān)；簡(jiǎn)要介紹法治的發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解法治的含義和意義，知道法治對(duì)國(guó)家家發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會(huì)尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識(shí)和法律觀念。能力目標(biāo)：通過對(duì)生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)法律在社會(huì)生活中的作用；通過對(duì)法治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)問題的理解能力和對(duì)問題歸納力。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系，知道人的一生與法律相伴；了解法律產(chǎn)生的過程；了解我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程，懂得依法治國(guó)的含義和重要意義。三、學(xué)習(xí)者特征分析未成年人作為21世紀(jì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的法治意識(shí)如何，關(guān)系著建設(shè)法治中國(guó)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見聞不斷豐富，他們感受到了法律與自己生活息息相關(guān)。通過新聞媒體報(bào)道等渠道，他們對(duì)國(guó)家的法治化進(jìn)程有一定的了解。由于生理、心理發(fā)育還不成熟，思維水平有限，他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面；甚至于有時(shí)違了法卻渾然不知，法律意識(shí)淡薄。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本著傳授法律知識(shí)，滲透法律思想和精神為宗旨，著力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，選擇教學(xué)方法和策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體教法有：情境體驗(yàn)法、案例分析、小組合作討論、調(diào)查問卷等。多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：法律與生活息息相關(guān)。難點(diǎn)：法律的產(chǎn)生。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師分享并提出問題：教師本人的兩個(gè)真實(shí)事例。問題：聽完老師的分享，你覺得老師想告訴你們什么？教師總結(jié)并反問：說得對(duì)，在老師的生活中，我真真切切地感覺到了生活離不開法律！。那老師的感受你感受到了嗎？學(xué)生發(fā)言后，教師歸納引出課題并板書：生活需要法律布置閱讀：老師想讓同學(xué)們把教材內(nèi)容通讀一遍，然后看看有沒有問題想問老師？老師把問題記錄下來。不急著回答。（第二種可能：學(xué)生沒有問題，不發(fā)言。教師反問：那好，既然你們沒有問題問老師，老師有問題想問你們：你知道法律是什么嗎?老師想聽你們說幾部法律的名稱;你或家人違過法嗎?）學(xué)生發(fā)言后教師評(píng)價(jià)：有些同學(xué)知道一些，但很少也不夠清楚和準(zhǔn)確。下面讓我們一起來完成幾個(gè)活動(dòng)，聊聊法律那些事！教師展示實(shí)物并投影：憲法，刑法，民法通則，教育法，未成年人保護(hù)法，婚姻法，戶口登記條例，居民身份證法等。拓展：什么是權(quán)利？什么是義務(wù)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：法律與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。老師提問：你有過違法行為嗎？再問：只要不打官司就不違法，對(duì)嗎？投影：你有過類似的行為嗎？拓展：違法行為的處罰。學(xué)生答后教師總結(jié)：通過以上活動(dòng)，同學(xué)有沒有覺得自己的法律知識(shí)太少？有沒有覺得自己法律意識(shí)淡薄呢？下面我們來看一個(gè)案例。（投影）教師總結(jié) ：每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活離不開法律板書：一、生活與法律息息相關(guān)過渡：今天的社會(huì)是法治的社會(huì)，可是人類并不是一開始就是這樣的。板書：二、法治的腳步學(xué)生回答后老師簡(jiǎn)單介紹：法律的產(chǎn)生過程（略）。從其產(chǎn)生的過程來看，法律其實(shí)是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。板書：1、法律的本質(zhì)過渡：法律產(chǎn)生以后，人類就走上了依法治國(guó)的道路了嗎？?jī)啥我曨l播放；教師引導(dǎo)：這兩段視頻中反映了兩種治國(guó)理念：人治與法治。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組討論：什么是人治？什么是法治？（把討論結(jié)果記錄下來）學(xué)生分享后，教師評(píng)價(jià)并歸納：相對(duì)人法，法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是人們共同生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。 板書：2、法治的含義教師介紹：我國(guó)的法治目標(biāo)的提出。（投影）教師總結(jié)：“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱” 法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。板書：3、法治的意義法治成果展：近年來我國(guó)的法治成就展（投影）結(jié)束語：法治強(qiáng)調(diào)的是自由、平等、公平、正義。你期待的法治國(guó)家是什么樣的？學(xué)生發(fā)言后，教師布置作業(yè)：法治國(guó)家不僅是政府、法院的事，也與每個(gè)社會(huì)成員息息息相關(guān)。今天老師想給你們布置一個(gè)作業(yè)，調(diào)查家人的法律知識(shí)和法律意識(shí)。（發(fā)問卷調(diào)查表法律知識(shí)知多少）。學(xué)生回答：略。學(xué)生發(fā)言：分享自己的生活經(jīng)歷。學(xué)生帶著任務(wù)自讀教材：把問題記錄在紙上，然后提問（略）。學(xué)生發(fā)言：略。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)身邊的法律要求：1、看實(shí)物和投影；2、完成連線：書P863、說說上述中哪些是權(quán)利，哪些是義務(wù)？學(xué)生完成：略。活動(dòng)二：自我診斷1、學(xué)生思考后真實(shí)回答；2、學(xué)生觀點(diǎn)討論：略。3、看投影：日常生活中被忽略的違法行為（搜查同學(xué)的書包和身體、闖紅燈、買偷來的臟物、）4、學(xué)生再答：你有過違法行為嗎？活動(dòng)三：我是小法官1、閱讀案例；2、學(xué)生分析案情，法官判案3、你得到什么結(jié)論？學(xué)生完成：略。材料閱讀：圖片加文字：法律的產(chǎn)生。問：你能得出什么結(jié)論？學(xué)生嘗試回答：略。活動(dòng)四：區(qū)分人治與法治1、觀看視頻片斷：人治、權(quán)錢大于法；法治2、對(duì)比兩段視頻，學(xué)生小組合作完成：什么是人治？什么是法治（依法治國(guó)）？3、學(xué)生分享成果：一個(gè)人主答，其他成員補(bǔ)充（如果有網(wǎng)絡(luò)支持，還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索來幫助學(xué)生完成任務(wù)）學(xué)生閱讀了解學(xué)生閱讀了解學(xué)生發(fā)言：略。通過教師繪聲繪色地?cái)⑹鲎约旱纳罱?jīng)歷，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，一下子就能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣和參與意識(shí)。通過學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。想讓學(xué)生先與教材對(duì)話，看看學(xué)生能讀懂多少；在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題聽課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一可能，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題（或有問題不敢問），那老師就準(zhǔn)備幾個(gè)問題反問學(xué)生，檢查學(xué)生的閱讀效果。通過介紹生活中常用的法律，讓學(xué)生直觀了解，法律就在身邊，與我們每個(gè)人息息相關(guān)。“權(quán)利”和“義務(wù)”這兩個(gè)法律術(shù)語對(duì)于初一的學(xué)生有些陌生，所以，教師在這里簡(jiǎn)單解釋。并對(duì)法律賦予權(quán)利，規(guī)定義務(wù)的意義加以說明。通過自我對(duì)照和診斷，讓學(xué)生意識(shí)到：原來在日常生活中我們會(huì)經(jīng)常不自覺地違反法律，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的法律知識(shí)太少，法律意識(shí)淡薄，產(chǎn)生愧疚感，增強(qiáng)“我要學(xué)法，我要守法”的內(nèi)驅(qū)力。用身邊常發(fā)現(xiàn)的事情作案例，增加學(xué)生的認(rèn)同感；讓學(xué)生自己做法官去判案，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，也提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。通過以上三個(gè)活動(dòng)，突出本課時(shí)的重點(diǎn)：生活與法律息息相關(guān)。法律的產(chǎn)生是本課的一個(gè)難點(diǎn)，離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合圖文，鼓勵(lì)學(xué)生思考，嘗試說說看完后懂得的道理，但主要以教師講授、介紹為主。通過兩段視頻對(duì)比，了解人治與法治的區(qū)別。然后讓通過小組合作，討論出法治的含義。網(wǎng)絡(luò)搜索是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要，此設(shè)計(jì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)媒體查找資料來輔助學(xué)習(xí)。法治目標(biāo)的提出是國(guó)家發(fā)展的必然選擇。學(xué)生以了解知曉為目的，九年級(jí)還會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。通過閱讀法治建設(shè)成就的了解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自信心。讓學(xué)生設(shè)想心中的“法治國(guó)家”，一是對(duì)法治國(guó)家的藍(lán)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，二是為布置作業(yè)設(shè)下伏筆。七、板書設(shè)計(jì)法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)生活與法律息息相關(guān)法律對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整法律的本質(zhì)法治的含義 法治的腳步法治的意義 法治教育優(yōu)秀課程資源評(píng)選教案七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第九課第一框（人教版）課題：生活需要法律課型：新授課授課教師：譚愛萍學(xué)校：安徽省淮南市龍湖中學(xué)