教學(xué)反思：三位數(shù)連加是一位數(shù)連加的拓展。教學(xué)新課時，教師抓住教學(xué)內(nèi)容的這種聯(lián)系，以6道一位數(shù)加法與6道一位數(shù)連加為復(fù)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生“視算筆答”。這樣組織，全班一開課就進入了緊張的計算練習(xí)之中，為新課學(xué)習(xí)順利遷移，奠定知識與技能基礎(chǔ)。在學(xué)生用多種方法探究三位數(shù)連加計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷、比較，廣泛交流，明確正誤，對中求優(yōu)。教者只是引導(dǎo)、安排、點撥和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在課堂上感受到自我探究和才智展示的滿足。由于教師對學(xué)生采取積極信任的態(tài)度，放手讓學(xué)生探究，新知識和技能的獲得成為學(xué)生自我發(fā)展的必然衍生之物。鞏固練習(xí)的組織，教師充分發(fā)揮教材的編排優(yōu)勢，使練習(xí)具有層次性、針對性、思考性、綜合性，避免將計算練習(xí)單純作為“程序性訓(xùn)練”。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師以極其負責(zé)的態(tài)度、不懈的熱情，深入學(xué)生之中，巡視并進行個別指導(dǎo)，使細致的具體到人的輔導(dǎo)發(fā)生和完成在課堂內(nèi)，提高了練習(xí)的效率