生活需要法律教學設計一、教材分析本課是人教版道德與法治七年級下冊第九課第一框生活需要法律。本課的課題是法律在我們身邊，法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、和諧自由的空間。第一框從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三個方面引導學生感受生活與法律息息相關；簡要介紹法治的發展進程，引導學生了解法治的含義和意義，知道法治建設對國家發展的重要作用，增強學生的法治觀念。二、學生情況分析隨著年齡和閱歷的增長，初中學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關。特別是黨的十八大以來，黨中央對全面推進依法治國做出重要部署，對法治宣傳教育提出新的更高要求，通過新聞媒體報道等渠道，他們對我國不斷推進的法治化進程有一定的了解。但由于他們的生理、心理發育還不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認識比較片面，一提起法律，他們可能會更多地聯想到威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用，也有學生缺乏法律意識。三、教學目標（一）知識目標1了解法律的產生和法治化的進程。2知道生活與法律息息相關，生活需要法律調整。3了解法律已經嵌入生活，滲透到社會生活的方方面面，法律與個人相伴一生。（二）能力目標1初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力。2初步培養用歷史的、發展的觀點認識法治建設進程的能力。（三）情感、態度、價值觀目標1感受法律對生活的保障作用。2初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識。四、教學重點、難點重點：生活與法律息息相關。難點：法治進程。五、教法與學法設計利用多媒體展示事例、圖片、視頻創設教學情境，激發學生的學習興趣和學習動機。通過探究活動，調動學生的主觀能動性，培養學生分析問題解決問題的能力，給學生提供展示自己的機會。突出學生的主體地位，面向全體學生，正視學生個性差異，因材施教。教學中引導學生采用“體驗式”的學習方法，激發學生好奇心和探究愿望。引導學生采用“合作式”學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力。引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現場討論活動，在積極主動愉快的氣氛中去接受所學的知識。六、教學過程（一）導入1多媒體播放視頻“怎么辦？”。生活中面對視頻中的情況，你會怎么辦？通過視頻我們了解到，生活中的矛盾糾紛，僅僅依靠道德、親情友情來調節是不夠的，面對侵權行為，最有效的武器就是法律。今天就讓我們一起走進法律，學習第九課的第一框生活需要法律。（二）新授：探究合作一：生活與法律息息相關活動一：大家來說法。1、請列舉一些與我們生活密切相關的法律。2、教材84頁圖，思考法律從何而來？3、如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。我們的生活與法律息息相關。活動二：小組討論有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？提示：結合85頁探究與分享的三幅圖展開討論。法律作為一種行為規范已經逐漸轉化為人們的自覺行為。法律已經滲透到社會的方方面面。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。活動三：自主學習1、了解權利和義務2、完成86頁探究與分享，把內容與對應的法律連接起來，并說說這是我們的權利還是義務。法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。小結：1、每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。我們的生活與法律息息相關。2、法律已經滲透到社會的方方面面。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。3、法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。探究合作二：法治的腳步活動四：材料分析，探究法律的本質。1、原始社會沒有法律，人類靠什么調節人際關系和自己的行為？2、法律是在什么情況下產生的？創制法律目的是什么？閱讀87頁相關鏈接法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。活動五：小組討論“人治”、“法治”1、在漫長的封建社會，雖然有法律存在，但是國家治理真的是依法治國嗎？那我們現在的社會主義中國是法治國家嗎？2、閱讀88頁，回眸新中國法治歷程。思考法治的內涵是什么？法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。活動六：時政點撥（1）黨的十八屆四中全會提出全面依法治國的總目標。建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。（2）播放視頻專家解讀依法治國，結合視頻內容和教材內容說一說法治的重要性？法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。（三）課堂小結通過本節的學習，我們知道了法律就在我們身邊，與我們的生活息息相關，了解了法律的產生過程和法律的本質，懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志，明確了我國依法治國的總目標。同學們，我們的生活需要法律的保障，法律是生活的保護傘，在生活中，我們要依法辦事，做一個學法，遵法，守法，用法的小公民。二、法治的腳步1、法律本質 2、內涵、重要性 3、依法治國 一、息息相關 1、調整 2、滲透各方面 3、相伴一生 9.1生活需要法律七、板書設計八、教學反思1多媒體的使用在本次教學中起到了很大的作用。教師通過視頻圖片演示法使教學更加直觀、清晰，有利于吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。通過多媒體的展現，使學生更加清楚的了解知識點，激發學生的主觀能動性，豐富了課堂內容，增強了課堂教學的互動性。對于依法治國這樣的概念，學生學習起來有些吃力，利用視頻，讓學生能夠深入了解。2新課程倡導關注感悟式學習，密切知識與實際生活的聯系。因此在本課教學中本著“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，為調動學生學習積極性，通過情境創設、活動探究等引導學生去感悟、去思考，使法律內化成學生自己的信念。同時通過多種形式如視頻、圖片、材料等，使知識形象化，達到使學生在在輕松愉悅的氛圍中學，在學中思，在思中悟的目的。每個環節設計都緊扣主題，突出一個“悟”字