教學反思在數學教學過程中，只有當學生自覺主動的探索過程中，認識事物并獲得自己的感悟，激發起自己個性的情感時，他才成為真正意義上的學習主體。這一節課，我在教學設計中堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識，建立時、分的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現了“在體驗中學習，在學習中體驗”，讓學生經歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察、驗證、總結出了知識要點，激發了學生參與課堂教學的積極性，從而是課堂教學煥發了生命的活力