海底兩萬里閱讀交流課學案【教學目標】1通過交際實踐，懂得什么是好書，認識讀書的價值和意義。2初步了解海底兩萬里的故事內容，進一步激發學生課外閱讀的興趣。3不動筆墨不讀書，培養良好的閱讀習慣。【教學重、難點】創設讀書情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。【教學準備】小說片段 多媒體課件【教學方法】討論法、交流法【教學過程】一、導入同學們，今天我們又引來了本學期第二次讀書交流會。這次交流的書是海底兩萬里二、走近凡爾納1大家都知道海底兩萬里的作者是法國科幻小說家儒勒凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。2課件出示儒勒凡爾納的簡介，指名讀。儒勒凡爾納(18281905)是法國科幻小說家，現代科幻小說的重要奠基人，被譽為“科幻小說之父”。他一生共完成作品104部，代表作氣球上的五星期、八十天環球旅行、格蘭特船長的女兒、海底兩萬里等，其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀自然科學的大百科全書”。三、走入書中1感知全書：指名說說本書的主要內容，出示：你能用最簡潔的語言介紹海底兩萬里這本書嗎？2感知人物：（1）說說書中的主要人物人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他的理由。指名學生交流，沒有交流的同學小組交流，3感知精彩篇章：以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀的方式表達出來。4.知識競答：最早的潛水艇是什么時候制造的？在海底多少米以下能躲避暴風雨？一個人最多能在水里呆多廠時間？章魚有幾個心臟？大西洋面積多少平方米？長多少海里？平均寬多少海里？培植珍珠必須把什么放入軟體動物體內？5.交流這本科幻小說的特點科學性；豐富的海底知識；綺麗的幻想；具備小說的特點。四、與凡爾納對話以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感觸。【閱讀總結】教師圍繞這堂課中涌現出來的用心讀書和發言積極的同學和激發學生熱愛科學、向往探險的熱情進行。【拓展訓練】1、繼續制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授、康塞爾 、尼德蘭 、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上