海底兩萬里快速閱讀教學設計一、指導目的：1、讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流。2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3、激發學生熱愛科學、向往探險的熱情。二、課前準備：學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書海底兩萬里。三、指導過程：（一）展示導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！下面我們來共同閱讀、共同分享。（二）實踐閱讀：1誰能為我們介紹下這本書？2有的同學已經快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談談是什么理由讓你盡情地去閱讀呢？出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物 身份阿龍納斯 船長康塞爾 魚叉手之王尼德蘭 教授的仆人尼摩 教授3. 找到你喜歡的章節，快速閱讀，勾畫出你喜歡的情節或是人物，并說說你的理由，與大家分享。（故事情節和人物都可以）4.下面我們進行2分鐘快讀，看看在2分鐘內，自己能看幾頁書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。（三）拓展訓練讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德蘭 、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上