準備單元倒立的小丑,安徽省全椒縣實驗小學 高級教師 張來璽,觀看節目,談論節目,雜技演員不是把桿子舉高，而是放得很低。,走鋼絲時雜技演員的手里拿著一根長長的桿子。,雜技演員怎樣走鋼絲？,雜技演員在走鋼絲!,你都看到了什么樣的精彩演出？,我也能行,倒立的小丑,走鋼絲,提出問題,李明說：怎樣讓小丑不容易從鋼絲上掉下來？,趙丹說：小丑的頭部為什么要開一個口？,王剛說：小丑為什么能倒立在棉線上？,你有哪些感興趣的問題？,提出問題,你能提出什么問題呢？,紀藍說：怎樣才能讓小丑在棉線上自由滑動？,張航說：怎樣制作倒立的小丑？,你有哪些感興趣的問題？,選擇問題,哪些問題是科學問題？,哪些問題是在課堂上能夠探究出答案？,所提出的問題必須是可以研究的問題，,問題難度不能超出我們現有的研究能力。,選擇問題,挑選出課堂上能夠探究出答案的科學問題，,匯總科學問題，記錄在小科學家記錄本上,選擇問題,每組挑選一個在課堂上可以探究的科學問題進行探究，,針對我們挑選出的問題，說一說自己的假設,猜想假設,針對我們挑選出的問題，說一說自己的假設,記錄下來。,猜想假設,選擇一個假設，用實驗的方法來驗證。,實驗驗證,選取實驗材料。,卡紙,剪刀,磁鐵,鋼絲,棉線,實驗驗證,實驗，記錄實驗的結果,小丑手上加個磁鐵,風吹也不搖了,再來驗證另一個吧,得出結論,給小丑的手掌對稱的地方各貼上一樣多的環形磁鐵，小丑更穩固。,延長小丑的手臂，小丑更穩固。,總結發現,面對有說服力的證據，要勇于調整自己的觀點。,猜想和假設不一定正確，,我們的猜想和假設可以用實驗來驗證，,課后拓展,你能解釋這些物體為什么不倒的原因嗎？,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定。,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定。,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定。,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定。,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定。,課后拓展,重力點,支點,“重力點” 比“支點”低，物體就穩定