氣體的壓強教學目標一、知識與技能1認識氣體能產生壓力。2認識大氣壓強的存在。3知道無液氣壓計的工作原理。4理解影響氣壓大小的幾個因素：氣體粒子的運動速度、氣體粒子的數量、受力時間的長短等。二、過程與方法1在模擬氣壓產生的過程中，學會觀察、分析、歸納等科學方法。2學會利用已知的理論知識分析生活中的一些現象，促進知識的外延。三、情感、態(tài)度和價值觀1通過活動，進一步激發(fā)學生學習科學的興趣。2在活動中，通過小組同學的合作交流，培養(yǎng)協(xié)作精神。教學重難點一、重點1氣壓的產生。2認識大氣壓強的存在。二、難點1影響氣壓大小的因素。2用粒子模型解釋大氣壓強及其變化。教學過程教學內容教師活動學生活動設計說明一、引入，認識氣壓從日常生活的實例說明承重的物體對人有壓力。設問：空氣對人有壓力嗎？師生共同列舉生活中感受到氣壓的情況。組織學生分析氣壓產生的原因。比較在登山時，負重多少對登山的影響。比較負重行走與不負重行走的差別。學生談感覺：乘坐飛機時，耳內鼓膜的不適感；下雷雨前，部分人群會感胸悶氣短；等等。猜測氣壓產生的原因。從學生日常的感覺體驗入手，把學生的認識從較為直觀的固體物質的壓力，引入到氣體的壓力。通過猜測，鞏固前一部分粒子模型的有關知識點。二、模擬氣壓產生的活動說明氣壓是由氣體的撞擊產生的。組織學生用質量很小的黃豆來代表氣體粒子，用電子天平秤的承重面來代表容器壁，模擬氣壓的產生。老師事先說明實驗步驟及要點，指導學生對實驗結果進行記錄和分析。交流、討論實驗結果：（1）步驟一和步驟二有何區(qū)別？（2）步驟一和步驟三有何區(qū)別？（3）討論步驟四和五中的讀數為何在某一數附近？學生模擬氣壓的產生：實驗步驟：1在電子天平上斜放一塊金屬片，按歸零鍵；2一粒黃豆在金屬片正上方20厘米處釋放，記下電子秤讀數m1；3一粒黃豆在金屬片正上方60-70厘米處釋放，記下電子秤讀數m2；4三粒黃豆在金屬片正上方20厘米處同時釋放，記下電子秤讀數m3；5一把黃豆在金屬片正上方某處均勻釋放，記下電子秤讀數m4，交流、討論實驗結果：（1）釋放高度不同，使撞擊速度不同氣體粒子的運動速度與氣壓大小呈正相關。（2）同一高度釋放的黃豆數量的不同同時撞擊容器壁的氣體粒子數量與氣壓大小呈正相關。（3）猜測可能的原因通過PPT展示學生實驗步驟，部分實驗要點以重點記號標出。提醒學生在實驗過程中，特別關注。指導學生對照“活動工作紙”，按小組方式活動，并以小組為單位對實驗結果進行記錄。對照活動工作紙上的提示，從實驗現象，推測、探究結果產生的原因。三、影響氣壓大小的因素活動：氣壓的改變。（1）給足球打氣。（2）將癟的乒乓球浸入沸水使其恢復原狀。拓展題：托盤天平的一端放上一個小珠子時，平衡遭到破壞，如何利用“氣體也有壓力”這一論點，使天平重新恢復平衡呢？組織學生觀察演示實驗。分析實驗結果，并能用粒子模型來解釋實驗現象。小組討論，設計實驗方案。班級交流討論結果：如：吹氣，電風扇，電吹風等。利用日常生活中事例的說明問題，加深學生的理解力。拓展題的解答，答案不局限在某一種，思考的關鍵點是：利用多種方式使天平另一托盤上氣體粒子的運動速度加快；或撞擊托盤的氣體粒子數量增加等。四、認識大氣壓強的存在教師出示空塑料瓶，提問：如何使塑料瓶變形？學習用粒子模型解釋吸氣時瓶子變形的原因。出示小氣球。問：如何使小氣球變大？演示：將小氣球放在玻璃鐘罩內，開動抽氣機，觀察實驗現象。PPT演示實驗現象，理解活動現象。引出大氣壓強的概念。學生活動：用嘴吸空塑料瓶。思考問題，學生交流。觀看課件，理解活動現象。學生活動：如何使氣球脹大？學生觀察活動現象，小組討論，并用“粒子模型”分析。填寫活動紙，交流。定義：地球表面覆蓋著一層大氣，由于氣體粒子不停撞擊地球表面，從而產生一定壓強，這就稱為大氣壓強。塑料瓶的選擇應稍軟一些，效果更好。對這一現象的解釋可用黑板圖示或制作一個小flash作品演示，效果更好。五、大氣壓強是很大的講解：馬德堡半球實驗的前因后果。出示小吸盤，引導學生感知大氣壓的力量的確很大。演示實驗：馬德堡半球實驗。1師生交流馬德堡半球實驗的前因后果。學生能準確地用粒子模型解釋實驗現象。學生活動：用小吸盤感覺大氣壓的力量。學生談感受，并解釋實驗現象。觀察實驗現象，分析結果。根據實驗現象填寫活動報告。了解馬德堡市市長及其實驗的經過，從而讓學生學習馬德堡市市長學科學、愛科學的學習精神。進行實驗時，兩個半球的接縫處涂上凡士林，以免漏氣；為使實驗效果更顯著，在停止抽氣的同時應及時關上球的閥門，實驗的過程中，應注意安全。六、大氣壓強的應用討論：大氣壓強的存在，為我們人類提供了很大的方便。在我們的日常生活中還有哪些地方用到了大氣壓強？師生交流。學生用大氣壓強進一步分析原因。通過交流日常生活中大氣壓強的應用，加深學生對大氣壓的認識和理解。七、氣體壓強的測量介紹常用的測量氣壓計無液氣壓計。學生觀察無液氣壓計的內部結構，與老師討論得出無液氣壓計的工作原理。組織小組活動：利用無液氣壓計測量大氣壓強。板示：標準大氣壓的數值：1.013105帕。討論：測得大氣壓強與標準大氣壓強之間存在差距的原因（溫度、海拔、風力等）。演示實驗：把氣壓計放在密閉玻璃鐘罩內，開動抽氣機，抽出罩內空氣。利用PPT觀察無液氣壓計的內部結構，了解無液氣壓計的工作原理。學生活動：利用無液氣壓計測量大氣壓強。小組交流：對照當時測出的大氣壓強，猜測與標準大氣壓強之間存在差距的原因。觀察實驗現象；分析實驗結果。說明：氣體壓強隨著粒子數量變化和運動快慢而改變著，我們對粒子的改變無法直接觀察，所以要借助儀器來測量氣壓。邊觀察實物，邊對照工作原理示意圖，使學生把感性認識與理性的分析有機結合。活動前，提醒學生注意讀數的單位，及表盤刻度上的最小單位。提醒學生觀察氣壓計讀數變化。八、拓展根據提供材料：塑料片、玻璃杯和水進行塑料片托水實驗。學生討論實驗方案，嘗試完成實驗。6 / 6