部編版 六年級 語文,狼牙山五壯士,六年級上冊第二單元,6,哪些詞語是描寫五壯士的？這些詞語表現了五壯士的（ ）；剩下的詞語都是描寫（ ）的，表現了（ ）。,復習生詞 1,斬釘截鐵,昂首挺胸,氣壯山河,驚天動地,居高臨下,復習生詞 2,課文講了一件什么事？,復習課文內容 1,接受任務,誘敵上山,頂峰殲敵,引上絕路,英勇跳崖,課文是按什么順序寫的？,復習課文內容 2,5,一、自讀初探 課題是“五壯士”，但課文前三個自然段卻稱他們為五位戰士，這是為什么？,6,課文前三個自然段，馬寶玉等人是執行命令，是勇敢的戰士，完成任務之后，他們本可以撤退，卻以生命為代價將敵人吸引到棋盤陀上，這種行為是可歌可泣，悲壯感人的，所以稱為壯士。,感受壯士的“英雄氣概”,請大家默讀課文，你是從哪里感受到了他們的英雄氣概的？從中你又感受到他們什么樣的品質？請大家邊讀邊在相應的位置做批注。（提醒大家：這里我強調的是“他們”,不是某一個壯士，而是五位壯士這一群體。）,二、對讀再探（一）（導）,感受壯士的“英雄氣概”,請同學再讀課文，分別體會五壯士的英雄氣概。從中你又感受到每個壯士什么樣的品質或性格特點，感受到他們當時什么樣的情感？請大家邊默讀邊批注。,二、對讀再探（二）（導）,他們前面有兩條路： 一條通往（ ），走這條路可以（ ），可是敵人緊跟在身后，走上這條路就意味著（ ） 另一條是通向（ ），那三面都是懸崖絕壁，走上這條路就意味著（ ）。,9,這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力， 的決心和 的精神。 一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之 、決定之 ，飽含著五壯士對人民的 ，表現他們 的精神。,堅定不移,視死如歸,堅決,果斷,深切的愛,崇高的自我犧牲,11,感悟課文 寫法,請同學們仔細觀察課文的第2、4、6自然段，這三個自然段在寫法上有什么特點？,三、品讀深 探 （導）,這三個自然段都是先寫五壯士這一群體， 然后再分別寫五壯士或其中的某一個體。,這一寫法叫點面結合的寫法。,點面結合寫場面有什么好處？,第一：層次感及畫面感極強。,三、品讀合探 （導）,第二；可以使人物的形象更加豐滿。,課文中字里行間都 流露出作者什么樣的感情？,四、共讀深 探 （導）,對五壯士無比的崇敬和頌揚， 對敵人刻骨銘心的仇恨。,課文中哪一個自然段直接抒發了作者對五位壯士的崇敬和頌揚之情？,四、共讀深 探 （導）,這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！ 這聲音驚天動地，氣壯山河！,狼牙山響起了他們壯烈豪邁的口號聲： “打倒日本帝國主義！” “中國共產黨萬歲！”,四、共讀深 探 （導）,面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著巍然屹立的英雄紀念塔，今天的你想說些什么？ 請動筆寫下來,四、共讀深探 （導）,當 堂 訓 練,一、按要求寫句子。 1.崎嶇的山路上躺著許多敵人的尸體。（縮寫句子） _____________________________________________ 2.五位壯士向頂峰攀登。五位壯士依托大樹和巖石向敵人射擊。（用關聯詞合并句子） __________________________________________________________________________________________,山路上躺著尸體。,五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。,接受任務（ ）（ ）（ ）跳下懸崖,朗讀課文。根據課文內容填一填，再講講這個故事。,誘敵上山,引上絕路,頂峰殲敵,二,班長馬寶玉（ ）地指揮戰斗，讓敵人走近，才下命令（ ）。 副班長葛振林打一槍就（ ），好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。 戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊（ ）一個圈，好（ ）。,沉著,狠狠地打,大吼一聲,掄,使出渾身的力氣,三 填一填,四、在描寫五位戰士英勇跳崖時，作者是如 何表現他們大無畏的精神的？（ ） 通過神態描寫，如“露出勝利的喜悅”。 通過動作描寫，如“砸碎”“縱身 跳下”。 通過語言描寫，如“打倒日本帝國主義” “中國共產黨萬歲