中學七年級綜合實踐活動 消防用品我設計教學設計一、教學背景 第4課時要求“通過設計與制作新型的滅 火裝置或家用消防逃生用品，培養學生的創新能力與實踐能力”，設定教學內容 為：認識消防用品及其作用；設計新型的滅火裝置或家用消防逃生用品。 二、學情分析 七年級的學生，剛從小學進入中學階段，習慣于小學的形象思維學習，還沒 有接受過物理、化學等專業科學知識學習。本節教學任務：學生設計新型的滅火 裝置或家用消防逃生用品，存在一定的教學難度，需要把抽象的知識形象化、簡 易化。從另一方面而言，學生的思維還沒有固化，讓他們設計消防用品具有一定 的可行性和創造性。 結合消防用品是用于救援逃生的特點，在教學設計中，任務聚焦教材內容 “設計新型的滅火裝置”以及“設計新穎的消防逃生用品”，即：要讓學生明 白，設計的首要原則是安全有效，所謂的“新型”或者“新穎”，都要比原有的 更安全、更有效。 三、教學目標 認知性目標：認識常見消防用品及其用途；認識設計的一般步驟。 參與性目標：參與設計一款“新型的滅火裝置”或“新穎的消防逃生用品”； 參與開展網上班級的作業展示與投票，正當或選出十位最佳創意人。 體驗性目標：體驗“設計家”在創新中實現自我價值。 技能性目標：學會借助表格形式，理清設計的一般步驟，運用遷移法、和田 十二法等創新技法嘗試設計一款“新型的滅火裝置”或“新穎的消防逃生用品” 創造性目標：設計一款“新型的滅火裝置”或“新穎的消防逃生用品”，有 條件的，可以把其制作成實物。 四、教學重難點 教學重點、難點： （1）運用遷移創新技法，借鑒一些相關前沿科技，學生嘗試運用到設計一 款“新型的滅火裝置”或“新穎的消防逃生用品”上。 （2）從安全性、科學性、新穎性、實用性等方面，學生嘗試對同學的消防 用品設計圖進行評價和交流。 五、工具及資源準備 A4紙、鉛筆、橡皮擦、尺子 六、教學過程 （一）常見消防用品及用途 1.溫故導入，情景激發興趣。 （1）經過前面的學習，大家能說出這些消防用品的名字嗎？ 展示9種常見消防用品圖片 （2）如你在火災當中，遇到以下情況,你會用什么消防用品？為什么？ 展示4個火災場景 學生討論和回答，讓學生對消防用品應用范圍有感性認識。 2.梳理歸納常見消防用品及作用。 （1）展示常見消防用品和相應的作用。 （2）以連線題的方式考查學生歸納能力和對消防用品認知情況。 （二）消防用品我設計 1.明確設計任務 （1）展示書中2個設計任務：設計一款“新型的滅火裝置”或“新穎的 消防逃生用品” （2）根據學生的知識基礎和設計思路形成規律，給學生提供一個設計表。 2.示范操作，方法指導 （1）按設計思路形成規律，示范和指導學生按步驟進行“新型的滅火裝 置”或“新穎的消防逃生用品”的設計。 （2）認識2種常用的創新技法：遷移法、和田十二法。 （3）學生觀看原創微視頻示范繪制“抱枕式防火斗篷”設計圖 （4）歸納設計圖基本要素：作品名稱、結構示意圖、結構名稱、功能、 材料等文字說明。 （5）拓展設計思路：在設計前，你了解到哪些相關的前沿科技？你認為 有哪些先進科技可以借鑒？ （三）歸納方法，嘗試實踐 （四）課外實踐，拓展延伸 1線下實踐活動一： （1）繪制本節課中的消防用品我設計表格 （2）選擇書中P35“設計家”中的“設計新型的滅火裝置”或“設計新穎 的消防逃生用品”其中一個任務進行設計。 2.線下實踐活動二：根據評價標準，開展網上班級的消防用品我設計 作業展示與投票，選出十位最佳創意人。 （五）結束語