1 認識整時教學內容：教材第78頁，認識整時，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。教學目標：1、 結合學生熟悉的事例，經歷在生活經驗的基礎上認識整時的過程。2、 會看整時，知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。3、 積極參加交流活動，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。教學重點、難點：重點了解鐘面上表示的整時。難點認識鐘面上表示的整時。教學準備：課件、教具鐘表、學具鐘表。教學過程：（1） 導入（猜謎）謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手!猜猜是什么? (鐘)師：說說鐘表有什么用?(指名說)師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間。鐘表的種類很多，讓我們一起去了解一下。(課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表等)設計意圖：良好的開端是成功的一半，孩子喜歡猜謎語，所有用謎語導入能吸引學生的注意力，激發(fā)了學生參與學習的熱情。（2） 探究新知1、 認識鐘表師：首先，老師要帶你們去鐘表店看看，出示課件欣賞 師：同學們看到鐘表的樣式多不多呀？生：多。師：我們可以看到它們的形狀和樣子各不相同，請同學們仔細觀察一下它們的鐘面，看看它們的鐘面上有哪些相同的地方，鐘面上都有些什么？（板書：鐘面）師：同學們說鐘表上一共有幾個數(shù)字？生：12個數(shù)字。師：鐘面上還有什么？生：指針。出示課件。師：那你們知道鐘表上這個又短又粗的針叫什么名字嗎？（時針領讀）那你們知道這個又細又長的針叫什么名字嗎？（分針領讀）還有嗎？（有些細心的同學還會發(fā)現(xiàn)生活中很多鐘表上還有一根更細更長針，它的名字叫秒針（秒針領讀）。 師總結：鐘面上有12大格，有時針、分針、和秒針三個指針。現(xiàn)在鐘面同學們都認識鐘面了，接下來，我們我們去認識時間。 設計意圖：用各種各樣的表來吸引孩子的注意力，激發(fā)學生上課的熱情，同時為后面對整時的了解做鋪墊。2、 認識整時。 師：你們看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？（生答）老師想考考你們，你們誰知道春節(jié)聯(lián)歡晚會的時間是幾點？（我們可以說8點，也可以說8時。板書：7點）那你們怎么知道是8時呢？師：下面我們再來觀察幾幅鐘表圖畫，同學們看看這幾個鐘表的分針它的指向有什么特點？（觀察鐘面上的指針，時針指向8，分針指向12，是8時。）師：通過觀察上面幾幅圖同學們知道了什么？師生總結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。設計意圖：通過學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會來引出對整時的了解，激發(fā)學生興趣，有助于學生理解整時。3、認識整時的電子表寫法(1)昨天紅紅上學遲到了，今天我們再去看看。說說是幾時?(7時)師：那你知道除了看墻上的鐘表外，還可以看那里?(電子表)觀察寫法：圓點后面是2個“0”，圓點前面是7。(板書)700師：你會寫嗎?大家伸出手指寫一寫。學它的樣子你會表示出8時、3時、6時嗎?趕快動手試試看。(指名黑板上寫 8:00 3:00 6:00)(2)小結：圓點后面2個0，前面是幾就是幾時。4、觀察情境圖（打電話)誰和誰在通電話？觀察第一幅圖：時針指向5，分針指向12，所以是5時，第四幅圖是5：00，（師教授整時的書寫方法）。所以紅紅在和亮亮通話。丫丫在10:00通話，聰聰也在10時通話，所以丫丫和聰聰在通話。設計意圖：首先根據(jù)圖中的鐘面判斷時間，聯(lián)系對時間的認識；其次，了解時間的書寫方法。通過情境圖的判斷，讓學生對整時的認識更加深刻。3、 師生總結整時的特點。（分針永遠指向12，時針指向幾就是幾時）設計意圖：通過總結加深對整時的理解，做到真正掌握整時。（3） 鞏固新知1、 教材第8頁練一練第1題，看圖說話。觀察鐘面時間，小組交流討論后找代表回答。設計意圖：通過學生小組合作，有助于學生組內表達自己想法，同學間互幫互助，使學生更容易理解圖意。2、 練一練第2題，連線，讓學生說一說圖中鐘面的時針和分針的位置，判斷時間后連線。設計意圖：在觀察、討論過程中，將現(xiàn)實生活中的鐘表移到圖畫情境中。3、 畫時針。設計意圖：讓學生在掌握知識后動手操作，同時在操作中鞏固本課新知識。（4） 達標反饋習題：1、寫出鐘面上的時間。2、 連線答案：1、10時（10:00） 7時（7:00） 3時（3:00）2、（5） 課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學會了什么是整時及如何畫指針。設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據(jù)。（6） 作業(yè)1、2、 寫出鐘表上的時間3、試著講述明明的一天。答案：1、4時、10時、12時。2、8時、1時、3時。3、明明早上7時刷牙，8時讀書，10區(qū)戶外鍛煉身體，12時吃午餐，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。板書設計：二 認識鐘表認識整時分針指向12，時針指向幾就是幾時。教學資料包一、教學精彩片段首先通過猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，再通過走進鐘表店，讓學生認識、觀看不同種類的鐘表，吸引了學生的注意力，為成功完成預期教學目標奠定了基礎。二、教學資源1、寫出下面鐘表的時間。2、用兩種形式表示鐘面的時間。3、給下面的鐘表上畫上時針。答案：1、3時、10時。2、12時（12:00）、8時（8:00）、6時（6:00）3、3、 資料鏈接鐘和表的統(tǒng)稱。鐘和表都是計量和指示時間的精密儀器。 鐘和表通常是以內機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過50毫米、厚度超過12毫米的為鐘；直徑3750毫米、厚度46毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。 現(xiàn)代鐘表的原動力有機械力和電力兩種。機械鐘表是一種用重錘或彈簧的釋放能量為動力，推動一系列齒輪運轉，借擒縱調速器調節(jié)輪系轉速，以指針指示時刻和計量時間的計時器。