準備單元蒸發(fā)的快慢教學設計【教學分析】 本課通過引導學生根據(jù)情境提出可探究的科學問題,聚焦“影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪 些”這一問題,然后針對這一問題作出假設,并說明假設的依據(jù)。 學生隨后通過設計實驗、搜集證據(jù),得出相關(guān)結(jié)論,經(jīng)歷科學探究活動的全過程,進一步提升提出問題、作出假設的能力。 【教學目標】 (1)知道蒸發(fā)是一種分離混合物質(zhì)的方法。(2)基于所學知識和技能,提出可探