2. 購買商品u 教學內容教材第32、33頁，人民幣的簡單運算。u 教學目標1在模擬購物的活動中，經歷元、角、分簡單的計算過程 2 會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。 3 感受人民幣在生活中的廣泛應用，提高學習數學的興趣。 重點、難點重點會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。 難點會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。 u 教學準備教師準備：各種標有標價的學習用品、生活用品、玩具實物；食品圖片。 ）u 教學過程（一）游戲導入：取一取（1） 我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本 5角（2） 如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？生：付一張5角。師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。師：為什么這樣拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2張2角+1張1角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據學生的回答點擊各種方法）（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛 1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4） 學生試著拿一拿，交流。師：哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角 2張2角 1張1角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元（5） 小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）4、 想一想剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？三、 創建購物情境，鞏固新知小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經理。哪位經理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學生進行活動，匯報買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。（二）鞏固新知：活動：換錢中鞏固人民幣單位間的進率。（1）、師與生換錢。1張5角可以換（ ）張1角。1張1元可以換（ ）5角。1張1元可以換（ ）1角。2張1角是幾角？2個5分可以換（ ）個1角1角可以換（ ）1分設計意圖：通過個別學生與教師的換錢、其他學生觀察換錢過程的活動，引導學生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】（2）、生與生換錢。（教師巡視，發現問題及時糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）、學生獨立換。（教師巡視，發現問題及時糾正。）小結：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分板書：1元=10角 1角=10分設計意圖：通過換錢游戲，學生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養了學生的動手操作能力和思維能力。】（4） 人民幣的計算 師：換錢我們都學會了，那么現在我們來試著解決一下實際問題。我想買一根錢幣8角錢，一塊橡皮5角錢。那么我一共要花多少錢？你們試著討論一下生：13角！ 1元3角師：怎么會出現不同的答案呢？你的算式是怎么列的來分享一下吧生：5角+8角=13角 5角+8角=1元3角師：我們在做人民幣計算的時候，要注意到單位的換算！元和元相加，角和角相加。 達標反饋：1、一個計算器50元，明明現在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？2、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？3、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢?4、蘭蘭用15元錢買了一本7元的連環畫，找回多少錢？5、小亮用16元錢買了一本故事書后還剩6元錢。（1）、一本故事書多少元？答案： 1、 不夠 50-40=10 差10元2、 16+10=26 原來有26元3、 56+40=96 用去了96元4、 15-7=8 找回8元5、 16-6=10 一本故事書10元（四）課堂小結通過今天這節課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。講出還不懂的問題，可以發現教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據。（六）布置作業1.把數學帶入生活，跟著家長去買菜，體會錢幣的用途及應用。2.與家長開戰模擬購物活動，從而鍛煉學生付錢找錢的能力。u 教學資料包（2） 教學資源1.你認識嗎？連連看0.50元2.52元15.05元4.80元15元5分4元8角2元5角2分5角2.簡單的計算（一）：3角+5角=2角+3角= 5分+4分= 4元+6元=9元+5元=8元+60元= 3角+7角=8角+2角=6分+4分= 5角+8角=6角+7角=9角+7角=3.布娃娃：10元書包：8元鉛筆盒：9元（1）買一個布娃娃和一個書包付多少元？（2）一個鉛筆盒比一個布娃娃便宜多少元？（3）你還能提出什么問題？（提出兩個問題，并解答）___________________________________________________________答案：2. 8角 5角 9分 10元 14元68元 10角 10角 10分 13角 13角 16角3. （1）10+8=18元（2）10-9=1元（3）書包和鉛筆盒一共多少元？8+9=17元（三）資料鏈接人民幣作為我國的法定貨幣，每個公民都應該愛護它。當前在人民幣流通中存在著一些問題，一是制販假人民幣的犯罪活動日趨猖獗，大案要案增加；二是損害人民幣的行為常有發生，如在人民幣上亂涂亂畫，或非法在商品、出版物上使用人民幣圖樣等等。這些都是違法行為。這些違法行為中，有的屬于知法犯法，有的屬于不知法、不懂法。這些行為都嚴重地影響了人民幣的信譽，妨礙了人民幣的正常流通，必須堅決加以遏止。為此，要依法保護和愛護人民幣，嚴厲打擊制販假人民幣的犯罪活動，堅持不懈地做好反假人民幣工作；強化宣傳教育，禁止任何毀損人民幣的行為，在全社會養成自覺愛護人民幣、維護人民幣正常流通的良好風氣。人民幣是我國的法定貨幣，以人民幣支付中華人民共和國境內的一切公共的和私人的債務，任何單位和個人不得拒收。國家名片應珍惜人民幣是國家的名片，愛護人民幣是每個公民應盡的法律義務。當你攜帶人民幣時，請盡量使用錢包等妥善保管，亂折亂揉隨身攜帶的人民幣或在紙幣上胡亂寫字等，會使人民幣的質量很快變差，影響人民幣的使用壽命。家中如果有數量較大暫時不用的的現金，請存到銀行。不要把人民幣藏放在墻角、地下、米缸或電飯煲等地方，避免人民幣受潮、霉爛、蟲蛀或燒毀，使自己受到損失。公民應維護人民幣形象當一張(枚)人民幣有下列缺陷的時候，就完成了歷史使命，會被人民銀行按規定予以銷毀：1、紙幣票面缺少面積在20平方毫米以上。2、紙幣票面裂口2處以上，長度每處超過5毫米；裂口1處，長度超過10毫米。3、紙幣票面有紙質較綿軟，起皺較明顯，脫色、變色、變形，不能保持其票面防偽功能等情形之一。4、紙幣票面污漬、涂寫字跡面積超過2平方厘米；不超過2平方厘米，但遮蓋了防偽特征之一。5、硬幣有穿孔，裂口，變形，磨損，氧化，文字、面額數字、圖案模糊不清等情形之一。一張(枚)人民幣從紙張的生產，到印制、運輸，最后到持幣人手中，國家要投入大量的人力物力。同時，人民幣是國家的名片，自覺維護人民幣形象，是公民應盡的責任和義務，請您珍愛每一張人民幣。手中人民幣臟、爛、舊就到銀行免費換當你持有的人民幣有票面撕裂、損缺、或因自然磨損、侵蝕、外觀、質地受損，顏色變化，圖案不清晰，防偽特征受損等情況，即你認為錢臟了、太舊了、爛了，都可以到銀行要求兌換。兌換殘缺污損人民幣是商業銀行的義務，是不收費的。如果銀行拒絕兌換或要收取費用，請向當地人民銀行舉報。故意損毀人民幣要受處罰故意損毀人民幣是違法行為，中華人民共和國中國人民銀行法規定禁止故意損毀人民幣，中華人民共和國人民幣管理條例規定：“任何單位和個人都應當愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通”。如果有故意損毀人民幣的行為，可能面臨公安機關給予警告并處一萬元以下的罰款。下列行為均屬于被禁止的損毀人民幣行為：1、將完整人民幣紙幣故意毀損。(將人民幣剪成數段或撕壞，用煙火部分或全部燒毀)或在人民幣紙幣上寫字畫畫等；2、用人民幣制作工藝品；3、熔煉硬幣；4、在喜慶、喪葬活動中拋撒人民幣：5、利用人民幣進行商業裝飾；6、利用人民幣制作商業廣告；7、將人民幣包裝在商品中進行促銷等