3、認識半時教學內容：教材第1112，認識半時。教學目標：1、結合熟悉的事例，經歷在生活經驗的基礎上認識半時的過程。2、會看半時，知道半時分針指著6.3、體驗時間在生活中的作用，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。教學重點、難點：重點了解鐘面上表示的半時。難點認識鐘面上表示的半時，知道半時的特點。教學準備：教學課件、實物掛鐘等教學過程：（1） 談話導入師：大家知道新聞聯(lián)播幾點開始嗎？（7時）幾點結束呢？（7點半也叫7時30分），什么叫做半時？今天我們來學習半時。設計意圖：由學生熟悉的新聞聯(lián)播的開始和結束時間來引發(fā)學生思考，使學生積極參與，調動學生學習的熱情。（二）探究新知1、觀察情景圖師：首先，觀看情景圖。（生觀看情景圖）師：圖中的鐘面上的時間是什么時候？看看這塊鐘面上的時針和分針都停放在什么位置?生：時針指向7和8之間，分針指向6，是7點半。師：7點半也叫7時30分。師撥動時針，展示不同的時間。（均為半時）師：說一說這些時間都是什么時間？有什么特點？師：你們說得很好，在這些時間里，它們的共同點是分針指著6.教師小結:像這樣,當分針指著6,時針剛走過數(shù)字幾,就是幾時半。設計意圖：通過觀察不同的鐘面，不同的時間，讓學生自己觀察總結出半時的特點，有助于學生的深入理解。同時提高了學生的觀察能力和表達能力。2、 深入理解半時師：老師知道你們很聰明，不少小朋友很會講故事，老師帶來了聰聰星期天的幾幅圖片，請同學們先看圖再比一比看誰的故事講得好（出示課件）學生觀看情景圖，先觀察聰聰在做什么，在觀察時間，將時間和聰聰?shù)幕顒勇?lián)系起來講故事，講一講聰聰?shù)男瞧谔臁Ｖ攸c讓學生明白兩個9時表示的是不同的時刻，說一說放風箏和睡覺的時間有什么不同。結束后教師和學生一起評價誰講的故事好。設計意圖:通過觀察和講述聰聰?shù)男瞧谔欤梢宰寣W校更加了解半時，會判斷半時，同時讓學生用講故事的形式表達出來，鍛煉了學生的語言表達能力。（三）鞏固新知1、教材第12頁練一練第1題，練一練。觀察鐘面時間，判斷鐘面時間再連線。設計意圖：學生先判斷鐘面時間再連線，通過簡單的判斷時間來鞏固所學知識。2、 練一練第2題，畫時針。設計意圖：在觀察、討論過程中，將現(xiàn)實生活中的鐘表移到圖畫情境中。根據(jù)時間畫出時針的位置，通過練習讓加深對半時時時針的位置記憶，達到鞏固新知識的效果。（四）達標反饋2、 讀出鐘面上的時間。答案：1、8時、6時、12時30分、1時、6時30分、11時30分。2、6時、2時30分、9時、1時。（五）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，學會了半時的意義及半時時指針的位置。設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據(jù)。（6） 作業(yè)1、 看一看，想一想，填一填。2、 講一講紅紅的一天。答案：1、7時30分、11時30分、6時、9時。2、紅紅早上7時30分鍛煉身體，9時30分看書、下午4時30分跑步、6時30分寫作業(yè)。板書設計：二 認識鐘表認識半時分針指向6，時針過幾就是幾時半，也叫幾時30分。教學資料包1、 教學資源1、寫出鐘面上的時間。2、連一連。3、畫出時針和分針答案：1、7時半、10時半、8時半、3時半、12時半、9時半。2、3、二、資料鏈接鐘表的種類 ：鐘表的應用范圍很廣，品種甚多，可按振動原理、結構和用途特點分類。按振動原理可分為利用頻率較低的機械振動的鐘表，如擺鐘、擺輪鐘等；利用頻率較高的電磁振蕩和石英振蕩的鐘表，如同步電鐘、石英鐘表等；按結構特點可分為機械式的，如機械鬧鐘、自動、日歷、雙歷、打簧等機械手表；電機械式的，如電擺鐘、電擺輪鐘表等；電子式的，如擺輪電子鐘表、音叉電子鐘表、指針式和數(shù)字顯示式石英電子鐘表等。 機械鐘表有多種結構形式，但其工作原理基本相同，都是由原動系、傳動系、擒縱調速器、指針系和上條撥針系等部分組成。 機械鐘表利用發(fā)條作為動力的原動系 ，經過一組齒輪組成的傳動系來推動擒縱調速器工作；再由擒縱調速器反過來控制傳動系的轉速；傳動系在推動擒縱調速器的同時還帶動指針機構，傳動系的轉速受控于擒縱調速器，所以指針能按一定的規(guī)律在表盤上指示時刻 ；上條撥針系是上緊發(fā)條或撥動指針的機件。 此外，還有一些附加機構，可增加鐘表的功能，如自動上條機構、日歷(雙歷)機構、鬧時裝置、月相指示和測量時段機構等。 原動系是儲存和傳遞工作能量的機構，通常由條盒輪、條盒蓋、條軸、發(fā)條和發(fā)條外鉤組成。發(fā)條在自由狀態(tài)時是一個螺旋形或 S形的彈簧，它的內端有一個小孔，套在條軸的鉤上。它的外端通過發(fā)條外鉤，鉤在條盒輪的內壁上。上條時，通過上條撥針系使條軸旋轉將發(fā)條卷緊在條軸上。發(fā)條的彈性作用使條盒輪轉動，從而驅動傳動系。 傳動系是將原動系的能量傳至擒縱調速器的一組傳動齒輪，它是由二輪(中心輪)、三輪(過輪)、四輪(秒輪)和擒縱輪齒軸組成，其中 輪片是主動齒輪，齒軸是從動齒輪。鐘表傳動系的齒形絕大部分是根據(jù)理論擺線的原理，經過修正而制作的修正擺線齒形。 擒縱調速器是由擒縱機構和振動系統(tǒng)兩部分組成，它依靠振動系統(tǒng)的周期性震動，使擒縱機構保持精確和規(guī)律性的間歇運動，從而取得調速作用。叉瓦式擒縱機構是應用最廣的一種擒縱機構。它由擒縱輪、擒縱叉、雙圓盤和限位釘?shù)冉M成。它的作用是把原動系的能量傳遞給振動系統(tǒng)，以便維持振動系統(tǒng)作等幅振動，并把振動系統(tǒng)的振動次數(shù)傳遞給指示機構，達到計量時間的目的。 振動系統(tǒng)主要由擺輪、擺軸、游絲、活動外樁環(huán)、快慢針等組成。游絲的內外端分別固定在擺軸和擺夾板上；擺輪受外力偏離其平衡位置開始擺動時，游絲便被扭轉而產生位能，稱為恢復力矩。擒縱機構完成前述兩動作的過程 ，振動系在游絲位能作用下，進行反方向擺動而完成另半個振動周期，這就是機械鐘表在運轉時擒縱調速器不斷和重復循環(huán)工作的原理。 上條撥針系的作用是上條和撥針。它由柄頭、柄軸、 立輪、離合輪、離合桿、離合桿簧、拉檔、壓簧、撥針輪、跨輪、時輪、分輪、大鋼輪、小鋼輪、棘爪、棘爪簧等組成。 上條和撥針都是通過柄頭部件來實現(xiàn)的。上條時，立輪和離合輪處于嚙合狀態(tài)，當轉動柄頭時，離合輪帶動立輪，立輪又經小鋼輪和大鋼輪，使條軸卷緊發(fā)條。棘爪則阻止大鋼輪逆轉。撥針時，拉出柄頭，拉檔在拉檔軸上旋轉并推動離合桿，使離合輪與立輪脫開，與撥針輪嚙合。此時轉動柄頭便撥針輪通過跨輪帶動時輪和分輪，達到校正時針和分針的目的。 鐘表要求走時準確，穩(wěn)定可靠。但一些內部因素和外界環(huán)境條件都會影響鐘表的走時精度。內部因素包括各組成系統(tǒng)的結構設計、工作性能、選用材料、加工工藝和裝配質量等。例如，發(fā)條力矩的穩(wěn)定性，傳動系工作的平穩(wěn)性，擒縱調速器的準確性等都影響走時精度。 外界環(huán)境條件包括溫度、磁場、濕度、氣壓、震動、碰撞、使用位置等。例如，溫度變化會引起鐘表內潤滑油和擺輪游絲性能的變化，從而引起走時性能的變化；環(huán)境的磁場強度大于60奧斯特時，會引起部分零件磁化而走慢；濕度大會引起部分零件氧化和腐蝕等